新一輪課改自2001年開(kāi)始,已進(jìn)行近二十年。經(jīng)過(guò)近二十年的探究和實(shí)踐,以學(xué)生發(fā)展為本的教育教學(xué)在國(guó)內(nèi)許多學(xué)校得以實(shí)施,但在實(shí)施過(guò)程之中也出現(xiàn)了不少問(wèn)題,例如“新瓶裝舊酒”、教師“三天打魚兩天曬網(wǎng)”等。為解決實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題,積極倡導(dǎo)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式。教育界改革者以此為突破點(diǎn),開(kāi)發(fā)出眾多優(yōu)秀的語(yǔ)文教學(xué)模式,株洲市景弘中學(xué)“一三六”語(yǔ)文自主合作探究模式經(jīng)過(guò)不斷地“變�！备镄�,在語(yǔ)文教學(xué)方面收到良好實(shí)效,成為改革大軍中的異軍突起者。本文采用調(diào)查研究法、個(gè)案研究法、對(duì)比法等研究方法,以株洲市景弘中學(xué)“一三六”語(yǔ)文自主合作探究模式為例,以學(xué)生為中心的“一三六”自主合作探究模式在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中應(yīng)用取得的成功和存在的不足之處,并對(duì)其不足之處提出改進(jìn)的措施和建議作為研究目的。通過(guò)對(duì)株洲市景弘中學(xué)“一三六”語(yǔ)文自主合作探究模式的個(gè)案實(shí)踐研究,希望能給當(dāng)下語(yǔ)文課堂教學(xué)模式研究以借鑒。本文共有六部分內(nèi)容:一、引言;二、自主合作探究式教學(xué)模式的演變;三、株洲市景弘中學(xué)“一三六”語(yǔ)文自主合作探究模式;四、株洲市景弘中學(xué)“一三六”語(yǔ)文自主合作探究模式的嬗變;五、結(jié)語(yǔ)。... 

【文章來(lái)源】：江西師范大學(xué)江西省

【文章頁(yè)數(shù)】：62 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
引言
一、自主合作探究式教學(xué)模式的演變
    （一）教學(xué)模式概念界定
    （二）自主合作探究式教學(xué)模式的發(fā)展現(xiàn)狀
    （三）自主合作探究式教學(xué)模式存在的問(wèn)題及分析
        1.教師層面出現(xiàn)的問(wèn)題
        2.學(xué)生層面出現(xiàn)的問(wèn)題
二、株洲景弘中學(xué)“一三六”語(yǔ)文自主合作探究模式
    （一）“一三六”語(yǔ)文自主合作探究模式的含義
    （二）“一三六”語(yǔ)文自主合作探究模式的理論建構(gòu)
    （三）“一三六”語(yǔ)文自主合作探究模式結(jié)構(gòu)圖
    （四）“一三六”語(yǔ)文自主合作探究模式課堂實(shí)例
        1.以新授課《賣油翁》（人教版）第一課時(shí)為例
        2.以新授課,自讀課文《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》（人教版）第一課時(shí)為例
        3.以習(xí)作課《學(xué)寫游記》（人教版）為例
    （五）景弘中學(xué)“一三六”語(yǔ)文自主合作探究模式與其他語(yǔ)文教學(xué)模式的比較
三、“一三六”語(yǔ)文自主合作探究模式的嬗變
    （一）“一三六”語(yǔ)文自主合作探究模式成效調(diào)查
        1.教師調(diào)查問(wèn)卷分析
        2.學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷分析
    （二）“一三六”語(yǔ)文自主合作探究模式在實(shí)踐中存在的問(wèn)題
    （三）“一三六”語(yǔ)文自主合作探究模式的革新
    （四）“一三六”語(yǔ)文自主合作探究模式的“變�！睂�(shí)例
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝
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【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號(hào)：2931229