目的:編制小學(xué)生語文能力和興趣評定量表,為小學(xué)生語文能力和興趣的測評和相關(guān)研究工作提供測評工具。對小學(xué)語文能力與興趣中等水平以下的小學(xué)生進(jìn)行干預(yù),為訓(xùn)練和提高學(xué)生的語文能力和興趣提供解決方案。方法:1.量表編制,借鑒已有的文獻(xiàn),采用專家訪談法及開放式和結(jié)構(gòu)式問卷法構(gòu)建小學(xué)生語文能力和興趣評定量表的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容,形成項(xiàng)目庫,以經(jīng)典測量理論進(jìn)行量表的質(zhì)量檢驗(yàn)。采用方便取樣法,首先抽取一線小學(xué)語文教師166人進(jìn)行團(tuán)體測試,回收有效樣本150份,有效率為93.8%,其中男性教師8人,女性教師142人;1-6年級教師分別為40、33、22、18、20和17人。其后共進(jìn)行兩次施測,線下抽取5所學(xué)校1852名學(xué)生,線上抽取80名學(xué)生進(jìn)行測試,回收有效樣本1833份,有效率為99.2%,其中男生1018人,女生815人;1-5年級學(xué)生分別為161、91、389、605和659人。2.干預(yù)研究,通過《小學(xué)生語文能力和興趣評定量表》對某小學(xué)一、三、五年級各兩個(gè)班級的學(xué)生進(jìn)行施測,篩選各班級中等水平以下的學(xué)生,選取其中30人,各年級實(shí)驗(yàn)組和控制組分別5名學(xué)生。結(jié)果:量表編制:（1）量表結(jié)構(gòu),形成低年級和中高年... 

【文章來源】：湖南師范大學(xué)湖南省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：117 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1 引言
    1.1 問題的提出
2 文獻(xiàn)綜述
    2.1 核心素養(yǎng)的研究
        2.1.1 素養(yǎng)
        2.1.2 核心素養(yǎng)
    2.2 語文能力的研究
        2.2.1 語文能力的概念
        2.2.2 語文能力的結(jié)構(gòu)
    2.3 語文興趣的研究
    2.4 聽說讀寫的關(guān)系研究
    2.5 語文能力和興趣的測量研究
        2.5.1 國外語言測試的相關(guān)研究
        2.5.2 國內(nèi)語言測試的相關(guān)研究
    2.6 語文能力和興趣干預(yù)研究
        2.6.1 對認(rèn)知因素的干預(yù)研究
        2.6.2 對非認(rèn)知因素的干預(yù)研究
        2.6.3 對認(rèn)知和非認(rèn)知因素的綜合干預(yù)研究
        2.6.4 小結(jié)
    2.7 問題提出
        2.7.1 已有研究的不足
        2.7.2 研究意義
        2.7.3 研究目的
3 研究設(shè)計(jì)
    3.1 研究思路與內(nèi)容
    3.2 研究方法
        3.2.1 文獻(xiàn)法
        3.2.2 訪談法和專家判定法
        3.2.3 測量法
        3.2.4 實(shí)驗(yàn)法
    3.3 統(tǒng)計(jì)工具
4 語文能力和興趣評定量表的編制
    4.1 量表內(nèi)容與結(jié)構(gòu)的確定
        4.1.1 測驗(yàn)結(jié)構(gòu)的確定
        4.1.2 建立項(xiàng)目庫
    4.2 預(yù)測與項(xiàng)目分析
        4.2.1 研究對象與施測
        4.2.2 專家評定的篩查項(xiàng)目
        4.2.3 學(xué)生自評結(jié)果的項(xiàng)目分析
    4.3 第二次測試與項(xiàng)目分析
        4.3.1 項(xiàng)目篩查
        4.3.2 正式量表的形成
    4.4 正式量表的質(zhì)量分析
        4.4.1 項(xiàng)目分析
        4.4.2 信度分析
        4.4.3 效度分析
        4.4.4 干涉變量的分析
        4.4.5 量表的描述統(tǒng)計(jì)
    4.5 討論
        4.5.1 量表結(jié)構(gòu)與內(nèi)容
        4.5.2 項(xiàng)目質(zhì)量
        4.5.3 量表的信度
        4.5.4 量表的效度
        4.5.5 小學(xué)生語文能力和興趣整體水平討論
    4.6 小結(jié)
5 語文能力和興趣的干預(yù)實(shí)驗(yàn)
    5.1 實(shí)驗(yàn)對象與入組標(biāo)準(zhǔn)
    5.2 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
        5.2.1 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?br>        5.2.2 實(shí)驗(yàn)假設(shè)
        5.2.3 研究工具與材料
        5.2.4 實(shí)驗(yàn)類型與變量
        5.2.5 研究過程與數(shù)據(jù)處理
    5.3 實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)
        5.3.1 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的理論依據(jù)
        5.3.2 干預(yù)方案的內(nèi)容設(shè)計(jì)
        5.3.3 專家效度的檢驗(yàn)
    5.4 研究結(jié)果
        5.4.1 干預(yù)前組別與年級的差異比較
        5.4.2 干預(yù)后組別與年級的差異比較
        5.4.3 組別與年級前后測差異量的比較
        5.4.4 質(zhì)性研究結(jié)果分析
    5.5 討論
        5.5.1 干預(yù)方案的討論
        5.5.2 總體干預(yù)效果討論
    5.6 小結(jié)
6 綜合討論
    6.1 關(guān)于評定量表編制與干預(yù)的關(guān)系討論
    6.2 關(guān)于小學(xué)生語文能力和興趣評定量表編制的討論
    6.3 關(guān)于小學(xué)生語文能力和興趣實(shí)驗(yàn)干預(yù)的討論
    6.4 研究的局限與展望
        6.4.1 研究局限
        6.4.2 研究展望
7 總結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄
攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)位論文
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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