游戲是人類表達思想和情緒的本能,是幼兒教育發(fā)展的重要形式之一。在游戲中快樂、自主、自由地享受教育,是幼兒在輕松愉快、充滿情趣的氛圍中,歡樂成長的方式之一;在探索、促進幼兒、成長中豐富和升華幼兒的情感,是幼兒教育成長的重要目的之一。奧爾夫教學(xué)法通過游戲活動中有節(jié)奏地律動、歌唱、玩耍和表演,而讓幼兒在各種樂趣中引導(dǎo)、感知、體驗、理解音樂,不同于傳統(tǒng)教學(xué)方法和教學(xué)觀念之下。它不再局限于教師講、學(xué)生學(xué)的教學(xué)模式,而是以各種游戲為主的,奧爾夫教學(xué)法在很大程度上,能夠培養(yǎng)兒童身心健康發(fā)展,增強音樂綜合素養(yǎng)。延安洛杉磯保育院的案例中較好地展現(xiàn)了這一教法,其中靈活多樣的教學(xué)設(shè)計是本文著意剖析之處。本文分為五個部分。其一,主要論明研究背景和研究意義,是奧爾夫教學(xué)法的概念與相關(guān)理論內(nèi)容進行界定以及對國內(nèi)外的研究進行綜述,并提出本文研究的切入點和必要性;其二是對延安洛杉磯保育院不同年齡段幼兒進行認知狀況分析,以及對大中小三個教學(xué)班級的老師開展關(guān)于奧爾夫教學(xué)法在實際教學(xué)活動中的應(yīng)用調(diào)查,了解奧爾夫教學(xué)法在目前洛杉磯保育院游戲活動的應(yīng)用現(xiàn)狀;其三是以兩個平行班級在游戲活動中應(yīng)用的奧爾夫教學(xué)法進行實驗教學(xué)對比,從... 

【文章來源】：延安大學(xué)陜西省

【文章頁數(shù)】：53 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
緒論
    （一）學(xué)術(shù)背景
    （二）選題意義
    （三）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
    （四）研究目標和研究方法
    （五）概念界定
一、延安洛杉磯保育院運用奧爾夫教學(xué)法的情況調(diào)查
    （一）延安洛杉磯保育院的教育現(xiàn)狀
    （二）延安洛杉磯保育院幼兒的認知現(xiàn)狀分析
        1.研究對象
        2.監(jiān)控調(diào)查
        3.延安洛杉磯保育院小班幼兒的認知現(xiàn)狀分析
        4.延安洛杉磯保育院中班幼兒的認知現(xiàn)狀分析
        5.延安洛杉磯保育院大班幼兒的認知現(xiàn)狀分析
    （三）幼兒認知能力的發(fā)展趨勢分析
        1.計劃準備方面的認知能力:從無到有
        2.觀察監(jiān)控與調(diào)整方面的認知能力:由他人到自我
        3.評估方面的認知能力:從抽象到具體
    （四）奧爾夫教學(xué)法使用情況調(diào)查
        1.訪談提綱
        2.訪談對象
        3.訪談經(jīng)過
        4.訪談結(jié)果
二、奧爾夫教學(xué)法在幼兒園游戲活動中的實驗辨析
    （一）教學(xué)實驗的準備
    （二）教學(xué)實驗的實施課例
        1.節(jié)奏訓(xùn)練——音樂活動
        2.律動訓(xùn)練——健康活動
        3.語言訓(xùn)練——語言活動
        4.想象力訓(xùn)練——科學(xué)活動
        5.交往能力訓(xùn)練——社會活動
        6.課例實驗的小結(jié)
    （三）幼兒游戲能力測試前后對比結(jié)果
    （四）實驗課堂跟蹤及教師反饋調(diào)查
    （五）幼兒及家長反饋調(diào)查
    （六）不同教學(xué)方法的對比結(jié)論
三、奧爾夫教學(xué)法運用于幼兒園游戲活動進行的設(shè)計構(gòu)建
    （一）綜合布局幼兒園游戲活動
    （二）注重以游戲為活動的基本內(nèi)容
    （三）注重以創(chuàng)造性的挖掘為游戲活動的突破口
    （四）幼兒園游戲活動應(yīng)重視中國傳統(tǒng)文化的融會
    （五）鼓勵家長認識了解奧爾夫教學(xué)法
四、結(jié)論與展望
參考文獻
附錄
致謝
攻讀碩士學(xué)位期間的研究成果


【參考文獻】：
期刊論文
[1]論幼兒園音樂活動中圖譜與多媒體的有效運用[J]. 王媛.  才智. 2019(34)
[2]探索幼兒音樂教育中奧爾夫教學(xué)法的有效應(yīng)用[J]. 王晨.  藝術(shù)評鑒. 2018(18)
[3]小學(xué)音樂課堂中的游戲教學(xué)探究[J]. 安娜.  吉林教育. 2016(37)
[4]提高幼兒口語表達能力之我見[J]. 郭小紅.  中國校外教育. 2013(23)
[5]信息三則[J].   早期教育(教師版). 2012(Z1)
[6]淺析奧爾夫音樂教育[J]. 黃二鵬.  劍南文學(xué)(經(jīng)典教苑). 2011(08)
[7]奧爾夫教學(xué)法在高師視唱練耳教學(xué)中的應(yīng)用初探——以六盤水師范學(xué)院藝術(shù)系為例[J]. 蘇世奇.  中國音樂教育. 2011(04)
[8]奧爾夫教育理念在幼兒園音樂教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 李亞秋.  赤峰學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版). 2009(11)
[9]奧爾夫音樂教學(xué)法特點[J]. 任華.  樂器. 2009(07)
[10]奧爾夫音樂教育對兒童音樂教育的影響[J]. 譚黎黎.  藝海. 2009(03)

碩士論文
[1]多媒體技術(shù)應(yīng)用于幼兒文學(xué)審美能力培養(yǎng)的行動研究[D]. 陶璇宇.貴州師范大學(xué) 2019
[2]中小學(xué)校外在線教育的現(xiàn)狀及教學(xué)模式研究[D]. 馬志麗.北京郵電大學(xué) 2019
[3]中國瑞思學(xué)科英語和美國CHPCS學(xué)校沉浸式外語教學(xué)對比研究[D]. 賀皓然.青島大學(xué) 2019
[4]泰國本土游戲在其小學(xué)漢語課堂教學(xué)中的運用探究[D]. 黃穎.廣東外語外貿(mào)大學(xué) 2019
[5]4-6歲幼兒科學(xué)操作性游戲元認知的發(fā)展研究[D]. 傅路軍.哈爾濱師范大學(xué) 2017
[6]主題背景下奧爾夫教學(xué)法在幼兒園音樂活動中的實踐研究[D]. 唐詩韻.上海師范大學(xué) 2017
[7]幼兒園教學(xué)游戲化研究與對策[D]. 張舒揚.延安大學(xué) 2016
[8]奧爾夫教學(xué)法在新疆幼兒音樂教育中的本土化研究[D]. 梁習(xí)丹子.石河子大學(xué) 2016
[9]奧爾夫音樂教學(xué)法在中國幼兒音樂教育中的應(yīng)用探索[D]. 翟姣.云南大學(xué) 2015
[10]農(nóng)村幼兒園戶外游戲活動研究[D]. 劉小林.山西師范大學(xué) 2014



本文編號：2925693