在教育領域,正念有助于降低教師的職業(yè)倦怠并提高學生的學業(yè)成績。在學校教育中,師生關系或教師之間的人際關系對于日常教學工作至關重要,因此,將正念對校內人際關系的影響納入研究范圍有助于更加全面地理解正念對教育領域的積極意義。在此背景下,有學者提出了“教學正念”的概念,但是目前對于教學正念起效機制的研究還比較匱乏。因此,本研究試圖探究中小學教師的教學正念與其自身的職業(yè)倦怠以及學生的學習投入之間的關系,以及教師的創(chuàng)造性教學行為在其中是否分別存在中介作用。本研究分為兩個部分,研究方法均采用問卷法。研究一探究中小學教師的教學正念與職業(yè)倦怠的關系,以及創(chuàng)造性教學行為的中介作用。被試來自于廣東省深圳市三所中小學的155名教師,平均年齡33.51歲,平均教齡10.65年。研究結果表明:(1)不同性別的中小學教師在教學正念上存在顯著差異,班主任與科任教師在創(chuàng)造性教學行為上存在顯著差異。(2)中小學教師在教學正念、創(chuàng)造性教學行為與職業(yè)倦怠兩兩之間均存在顯著相關關系。(3)創(chuàng)造性教學行為在教學正念與職業(yè)倦怠之間存在部分中介效應。研究二探究中小學教師的教學正念與學生的學習投入之間的關系,以及教師的創(chuàng)造性教學行為... 

【文章來源】：中山大學廣東省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數】：62 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1.引言
2.文獻綜述
    2.1 教學正念
    2.2 創(chuàng)造性教學行為
    2.3 職業(yè)倦怠
    2.4 學習投入
3.問題提出
4.研究一:教學正念與職業(yè)倦怠的關系以及創(chuàng)造性教學行為的中介作用
    4.1 研究方法
    4.2 研究結果
    4.3 討論
5.研究二:教學正念與學習投入的關系以及創(chuàng)造性教學行為的中介作用
    5.1 研究方法
    5.2 研究結果
    5.3 討論
6.綜合討論
    6.1 討論
    6.2 研究創(chuàng)新
    6.3 研究不足及展望
7.結論
參考文獻
附錄
致謝



本文編號：2901087