發(fā)布時(shí)間：2020-12-02 06:01

　　《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中強(qiáng)調(diào),現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng),具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野,具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的語文基本能力。課本劇作為一種能有效激活學(xué)習(xí)興趣、提升核心素養(yǎng)、開展合作學(xué)習(xí)的新型教學(xué)方式,在尊重語文教學(xué)與立足教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上,踐行“寓教于樂”的教育理念,使學(xué)生們在趣味中學(xué),在學(xué)習(xí)中讀,在研讀中收獲,真正得到知識與能力的全面發(fā)展。綜觀時(shí)下初中語文教學(xué),學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高,教學(xué)模式單調(diào),教學(xué)目標(biāo)功利,學(xué)生的創(chuàng)新精神、合作探究能力、綜合素養(yǎng)等方面得不到切實(shí)發(fā)展�；谏鲜霈F(xiàn)實(shí)問題的考慮,筆者立足于教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷,以課本劇教學(xué)為研究對象,試圖對課本劇在初中語文教學(xué)中的實(shí)踐策略進(jìn)行探析,從而推動語文學(xué)科發(fā)展、提升學(xué)生核心素養(yǎng)與綜合能力,實(shí)現(xiàn)人文教育。本文分為四個(gè)部分。第一章,首先簡要概括課本劇的概念、形式與類型,然后從建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論與學(xué)習(xí)支架、多元智能理論、合作學(xué)習(xí)理論三個(gè)方面闡釋課本劇的理論依據(jù),最后分析并總結(jié)其在初中語文教學(xué)中的價(jià)值特色;第二章,以湖南省兩所初中的一線教師與學(xué)生為調(diào)查對象,通過問卷調(diào)查、訪談、課堂實(shí)錄等方式,匯總課本劇... 

【文章來源】：湖南師范大學(xué)湖南省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：79 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
引言與文獻(xiàn)綜述
第一章 課本劇在初中語文教學(xué)中的理論依據(jù)及價(jià)值特色
    第一節(jié) 主要概念
    第二節(jié) 特點(diǎn)及類型
        一、課本劇特點(diǎn)
        二、課本劇形式與類型
    第三節(jié) 理論依據(jù)
        一、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論與學(xué)習(xí)支架
        二、多元智能理論
        三、合作學(xué)習(xí)理論
    第四節(jié) 價(jià)值特色
        一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激活學(xué)生興趣
        二、落實(shí)學(xué)生主體,實(shí)現(xiàn)立體教學(xué)
        三、豐富教學(xué)模式,提升核心素養(yǎng)
        四、推動教師進(jìn)步,轉(zhuǎn)變教師角色
第二章 課本劇在初中語文教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查分析
    第一節(jié) 教學(xué)現(xiàn)狀
        一、教師運(yùn)用課本劇的教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查
        二、初中生對課本劇的態(tài)度及專業(yè)知識現(xiàn)狀調(diào)查
        三、初中語文教材中課本劇改編篇目資源開發(fā)現(xiàn)狀調(diào)查
    第二節(jié) 問題現(xiàn)狀
        一、開發(fā)不足,資源有限
        二、選文不當(dāng),目標(biāo)偏離
        三、方法缺失,實(shí)施遇阻
        四、重視缺少,發(fā)展少力
第三章 課本劇在初中語文教學(xué)中的實(shí)踐策略
    第一節(jié) 開發(fā)策略,在多方獻(xiàn)力中推進(jìn)
        一、挖掘校內(nèi)資源,優(yōu)化語文教學(xué)方式
        二、發(fā)展校外力量,多方努力整合資源
    第二節(jié) 選文策略,在細(xì)致甄別中研讀
        一、明確選文的標(biāo)準(zhǔn)
        二、根據(jù)不同文體選擇具體課本劇形式
        三、以部編本初中教材為例的改編篇目
    第三節(jié) 編排策略,在用心合作中創(chuàng)新
        一、采用合作探究式小組學(xué)習(xí)法
        二、抓住中心事件,問題導(dǎo)向主動建構(gòu)
        三、注重人物角色分析
    第四節(jié) 表演策略,在精彩呈現(xiàn)中收獲
        一、實(shí)行分組競演,良性競爭激發(fā)學(xué)生能動性
        二、借用科技手段創(chuàng)設(shè)情境營造氛圍
    第五節(jié) 回評策略,在交流評價(jià)中提高
        一、評價(jià)的重要性與標(biāo)準(zhǔn)
        二、評價(jià)的方式
第四章 課本劇在初中語文教學(xué)中的反思建議
    第一節(jié) 課本劇在初中語文教學(xué)的提升建議
        一、不斷提高教師戲劇和文學(xué)素養(yǎng)
        二、不斷提升學(xué)生戲劇專業(yè)基礎(chǔ)知識
    第二節(jié) 課本劇在初中語文教學(xué)的評價(jià)反思
        一、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確化
        二、評價(jià)環(huán)節(jié)層級化
        三、評價(jià)方式立體化
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄1 課本劇在初中語文教學(xué)中的現(xiàn)狀調(diào)查（教師版）
附錄2 課本劇在初中語文教學(xué)中的現(xiàn)狀調(diào)查（學(xué)生版）
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]談?wù)n本劇在語文教學(xué)中的創(chuàng)新與運(yùn)用[J]. 王喜婭.  小學(xué)教學(xué)參考. 2019(10)
[2]創(chuàng)新視域下的初中語文課本劇創(chuàng)編[J]. 嚴(yán)濤.  華夏教師. 2019(04)
[3]論初中語文教學(xué)中編演課本劇為何能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J]. 朱會芳.  才智. 2015(35)
[4]課本劇在語文課堂中的應(yīng)用[J]. 崔亞靜,姜淑君.  新課程(上). 2015(01)
[5]初中語文教學(xué)中課本劇編演的實(shí)踐與探究[J]. 陳亞華.  華夏教師. 2012(11)
[6]編演課本劇,豐富校園文化生活[J]. 楊明前.  新課程學(xué)習(xí)(下). 2012(10)
[7]編演課本劇,讓語文教學(xué)煥發(fā)青春活力[J]. 呂正昭.  快樂閱讀. 2012(11)
[8]課本劇編演,有效提升學(xué)生的綜合能力[J]. 馬文華.  現(xiàn)代教育科學(xué). 2011(06)
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博士論文
[1]習(xí)近平青年教育思想研究[D]. 盤科文.華中師范大學(xué) 2018
[2]我國新世紀(jì)基礎(chǔ)教育課程改革從課程到課堂走向研究[D]. 張紹軍.湖南師范大學(xué) 2016
[3]教師開發(fā)利用課程資源研究[D]. 彬彬.東北師范大學(xué) 2015

碩士論文
[1]初中語文課本劇教學(xué)策略研究[D]. 臧阿香.陜西師范大學(xué) 2019
[2]基于語文核心素養(yǎng)的初中語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)策略研究[D]. 徐小婷.揚(yáng)州大學(xué) 2018
[3]童慶炳審美教育思想研究[D]. 李曉波.中國社會科學(xué)院研究生院 2018
[4]初中語文課本劇教學(xué)實(shí)踐研究[D]. 李一丁.長春師范大學(xué) 2017
[5]課本劇在中學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 胡璐璐.西華師范大學(xué) 2015
[6]上海中小學(xué)課本劇調(diào)研與思考[D]. 唐子涵.上海戲劇學(xué)院 2014
[7]課本劇輔助教學(xué)的探索與實(shí)踐[D]. 劉敏.閩南師范大學(xué) 2013
[8]高中語文課本劇教學(xué)及實(shí)踐策略研究[D]. 尹雪嬌.西北師范大學(xué) 2013
[9]中學(xué)語文課本劇教學(xué)研究[D]. 楊利.蘇州大學(xué) 2008
[10]課本劇在高中語文教學(xué)中的作用[D]. 傅念飛.西南大學(xué) 2008



本文編號：2895103