發(fā)布時間：2020-11-20 19:35

　　 輕中度智力障礙學(xué)生在青春期有強(qiáng)烈的異性交往需求,但由于沒有受到及時的教育與正確的引導(dǎo),在異性交往過程中表現(xiàn)出許多的問題行為。目前對于初中階段輕中度智力障礙學(xué)生異性交往問題行為的研究較少,對輕中度智力障礙學(xué)生異性交往問題行為的評定也沒有相應(yīng)的測量工具。本研究多角度全面分析初中階段輕中度智力障礙學(xué)生異性交往問題行為現(xiàn)狀,提出相應(yīng)教育建議。同時在此基礎(chǔ)上開發(fā)專門的測量智力障礙學(xué)生異性交往行為的量表,用以評定輕中度智力障礙學(xué)生異性交往的問題行為。使用該問卷對輕中度智力障礙學(xué)生異性交往問題行為做早期診斷與發(fā)現(xiàn),根據(jù)測量結(jié)果選擇合適的教育策略以及干預(yù)手段。本文研究分為兩個部分:研究一為輕中度智力障礙學(xué)生異性交往問題行為的質(zhì)性研究,通過對6名初中階段輕中度智力障礙學(xué)生的行為觀察以及20名教師的訪談。分析討論初中階段輕中度智力障礙學(xué)生異性交往問題行為表現(xiàn)、成因以及干預(yù)現(xiàn)狀。研究二為編制“智力障礙學(xué)生異性交往行為問卷”。問卷初編后經(jīng)項(xiàng)目分析、探索性因素分析、信度檢驗(yàn)、驗(yàn)證性因素分析等,最終形成各指標(biāo)基本符合心理學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的測量工具。根據(jù)研究結(jié)果得到以下結(jié)論:1.輕中度智力障礙學(xué)生在初中階段普遍存在異性交往問題行為,其異性交往問題行為產(chǎn)生的主要原因:智力障礙學(xué)生生理與心理發(fā)育不平衡;學(xué)校對智力障礙學(xué)生異性交往問題行為缺乏有效引導(dǎo);家長忽視智力障礙學(xué)生異性交往需求;社會中影響異性交往正確認(rèn)識的不健康信息增多。2.自編的智力障礙學(xué)生異性交往行為問卷具有良好的信效度,可用于評定輕中度智力障礙學(xué)生異性交往的問題行為。3.智力障礙學(xué)生異性交往問題行為分為四個類型:行為過度、身體接觸、表達(dá)失當(dāng)、界限不明�；谝陨涎芯拷Y(jié)論,對初中階段輕中度智力障礙學(xué)生異性交往問題行為的教育干預(yù)提出建議。
【學(xué)位單位】：云南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2020
【中圖分類】：G764;G632.0
【部分圖文】：

第四章智力障礙學(xué)生異性交往行為問卷的編制42表4.13驗(yàn)證因子分析模型擬合結(jié)果指標(biāo)絕對擬合指標(biāo)增值擬合指標(biāo)簡約擬合指標(biāo)具體分類χ2/dfGFIRMRRMSEANFITLICFIPGFIPNFI判斷標(biāo)準(zhǔn)<3>0.9<0.08<0.08>0.9>0.9>0.9>0.5>0.5擬合結(jié)果1.4690.8640.0560.0520.8660.9460.9520.7010.766IFI=0.953圖4.1驗(yàn)證因子分析

第四章智力障礙學(xué)生異性交往行為問卷的編制44D5<---界限不明0.7980.6690.0978.249***圖4.2驗(yàn)證因子分析標(biāo)準(zhǔn)化路徑系數(shù)圖另外，表4.14中還呈現(xiàn)了CR和AVE的數(shù)值。組合信度（ConstructReliability，
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本文編號：2891892