人工智能正在進(jìn)入千家萬戶,給人們提供了各種便利,我國在近幾年對(duì)人工智能領(lǐng)域,發(fā)布了多個(gè)重要文件,其中國務(wù)院發(fā)布的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》、教育部發(fā)布的《高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃》均提出,需要重視人工智能教育、培養(yǎng)人工智能創(chuàng)新型人才,為我國人工智能教育指明了未來發(fā)展的方向。盡管全面在中小學(xué)開設(shè)人工智能課程還有一定的距離,但在有條件的學(xué)校,開展人工智能教育卻是很有必要的。本研究在已有的人工智能教育案例、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和實(shí)用主義學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上,嘗試將項(xiàng)目應(yīng)用于人工智能教學(xué)中,構(gòu)建針對(duì)人工智能教育的教學(xué)模式,為人工智能教育在中學(xué)階段的開展提供一定案例。本研究主要包括文獻(xiàn)研究、模式構(gòu)建、實(shí)證研究、結(jié)果分析四個(gè)階段。在文獻(xiàn)研究階段,本研究采用文獻(xiàn)研究法對(duì)國內(nèi)外人工智能教育、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行了梳理。對(duì)教學(xué)模式的構(gòu)成要素、項(xiàng)目的主要內(nèi)容、環(huán)境和工具的選擇進(jìn)行一定的闡述。在模式構(gòu)建階段,基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和實(shí)用主義教育理論,在項(xiàng)目的基礎(chǔ)上,根據(jù)現(xiàn)實(shí)教師的需要和項(xiàng)目要素,構(gòu)建了基于項(xiàng)目的高中人工智能教學(xué)模式,并命名為K-P-I-T-A高中人工智能課程教學(xué)模式,模式分為五個(gè)階段,教師作為指導(dǎo)者指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。在實(shí)證研究階段,以延安某高中一年級(jí)學(xué)生為實(shí)驗(yàn)對(duì)象,圍繞選定的教學(xué)內(nèi)容,以K-P-I-T-A高中人工智能課程教學(xué)模式開展教學(xué)。通過調(diào)查和訪談,證明K-P-I-T-A高中人工智能課程教學(xué)模式實(shí)際應(yīng)用效果良好,并且不少學(xué)習(xí)者在本次教學(xué)模式實(shí)踐中有得到了一定學(xué)科核心素養(yǎng)的提升。在結(jié)果分析階段,對(duì)本研究過程進(jìn)行總結(jié),歸納研究過程中存在的問題,給出了未來完善的方向。模式在實(shí)驗(yàn)中,取得了較好的實(shí)驗(yàn)效果,學(xué)生在該模式下,綜合素質(zhì)得到一定提升,小組合作學(xué)習(xí)能力加強(qiáng)。
【學(xué)位單位】：延安大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2020
【中圖分類】：G633.67
【文章目錄】：
摘要
abstract
一、緒論
    （一）研究背景與問題提出
        1.研究背景
        2.問題提出
    （二）研究現(xiàn)狀
        1.國內(nèi)文獻(xiàn)綜述及研究現(xiàn)狀
        2.國外文獻(xiàn)綜述及研究現(xiàn)狀
    （三）研究目的和意義
        1.研究目的
        2.研究意義
    （四）研究內(nèi)容和方法
        1.研究內(nèi)容
        2.研究方法
二、核心概念界定與理論基礎(chǔ)
    （一）概念界定
        1.人工智能教育
        2.項(xiàng)目學(xué)習(xí)
        3.教學(xué)模式
    （二）理論基礎(chǔ)
        1.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
        2.實(shí)用主義教育理論
        3.群體動(dòng)力學(xué)
三、基于項(xiàng)目的高中《人工智能》教學(xué)模式構(gòu)建
    （一）基于項(xiàng)目的高中《人工智能》教學(xué)模式構(gòu)建依據(jù)
        1.現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)
        2.項(xiàng)目學(xué)習(xí)要素分析
        3.構(gòu)建原則
    （二）教學(xué)模式構(gòu)建過程
        1.前期分析
        2.教學(xué)過程設(shè)計(jì)
        3.評(píng)價(jià)方式選擇
        4.教學(xué)策略選擇
        5.教學(xué)支持選擇
四、基于項(xiàng)目的高中《人工智能》教學(xué)模式應(yīng)用
    （一）前期分析
    （二）實(shí)踐過程
        1.知識(shí)準(zhǔn)備階段
        2.準(zhǔn)備項(xiàng)目階段
        3.確定項(xiàng)目階段
        4.開展探究階段
        5.結(jié)項(xiàng)驗(yàn)收階段
    （三）實(shí)踐結(jié)果分析
        1.師生訪談
        2.學(xué)科核心素養(yǎng)能力測試
五、總結(jié)與展望
    （一）研究總結(jié)
    （二）研究不足
    （三）研究展望
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄1:高中信息技術(shù)教師關(guān)于開設(shè)人工智能課程的現(xiàn)狀及需求訪談提綱
    附錄2:評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
    附錄3:教學(xué)模式檢驗(yàn)問卷
致謝
攻讀碩士學(xué)位期間獲得的成果

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前5條

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本文編號(hào)：2891642