隨著教育體制改革日趨高漲,有效教學(xué)也越來越受到重視。本研究采用教育實(shí)驗(yàn)法、問卷調(diào)查法等將有效教學(xué)理論引入農(nóng)村中學(xué)音樂課堂教學(xué)中,將理論與實(shí)驗(yàn)研究相結(jié)合,初步探討了有效教學(xué)對農(nóng)村中學(xué)音樂課堂教學(xué)效果的影響。在構(gòu)建如上進(jìn)行有效教學(xué)的基礎(chǔ)上,筆者將實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)定為炎陵縣鹿原鎮(zhèn)中學(xué)。實(shí)驗(yàn)時(shí)間從2019年2月——2019年6月,共計(jì)時(shí)長為四個月。在本次研究中,筆者將結(jié)合該校情況以及初一年級的實(shí)際狀況,確定本次實(shí)驗(yàn)研究的對象為初一193班和初一194班,而將初一194班作為實(shí)驗(yàn)對照組。在本次實(shí)驗(yàn)過程中,初一193班在音樂課堂教學(xué)中采用筆者制定的有效教學(xué)策略,而作為對照組的初一194班則采用常規(guī)教學(xué)方式。實(shí)驗(yàn)后立即對兩個班級的音樂學(xué)習(xí)成績、音樂學(xué)習(xí)的積極性等進(jìn)行測試,并結(jié)合使用SPSS、Excel等軟件對所有的數(shù)據(jù)樣本進(jìn)行歸納分析。實(shí)驗(yàn)測試結(jié)果為:采用有效教學(xué)策略的班級與采用常規(guī)教學(xué)的對照組班級在音樂學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)積極性等方面有明顯差異。所以本實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論如下所述:在中學(xué)音樂教學(xué)過程中,教師應(yīng)遵循音樂有效教學(xué)的理念,采用有效教學(xué)策略,讓學(xué)生們能夠高效、科學(xué)合理、系統(tǒng)化地學(xué)習(xí)音樂知識,并增長學(xué)生們音樂知識學(xué)習(xí)的積極性。經(jīng)過此次實(shí)驗(yàn),筆者對于農(nóng)村中學(xué)音樂有效教學(xué)有了更深層次的認(rèn)識,同時(shí)也更加全面的了解了傳統(tǒng)教學(xué)與有效教學(xué)的不同。最后,筆者對本次研究作了相關(guān)方面的反思,提出了一些繼續(xù)研究的方向。當(dāng)然,由于筆者能力與時(shí)間有限,再加上初次進(jìn)行音樂課堂的實(shí)驗(yàn)研究,考慮問題的思維維度還不夠高,觀點(diǎn)性言論方面還有待提高,期望各位前輩學(xué)者們能夠給予建議指導(dǎo),同時(shí)也期望有越來越多的學(xué)者朋友們能夠關(guān)注此領(lǐng)域的研究。
【學(xué)位單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2020
【中圖分類】：G633.951
【部分圖文】：

秧田式教學(xué)組織形式

圖 2-1 秧田式教學(xué)組織形式秧田式教學(xué)組織形式在中小學(xué)課堂作為安排中一直占據(jù)著主導(dǎo)地位，為教師系統(tǒng)的講授知識創(chuàng)造了條件，但是這種教學(xué)組織形式限制了學(xué)生在課堂上的相互交流，同時(shí)在一定程度上突出了教師在課堂中的地位，不利于師生之間建立平等和諧的關(guān)系。義務(wù)教育《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“充分利用音樂藝術(shù)的集體表演形式和實(shí)踐過程，增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神�！雹俑鶕�(jù)此次實(shí)驗(yàn)的需要，同時(shí)結(jié)合新課標(biāo)與有效教學(xué)理論中的要求，筆者在實(shí)驗(yàn)班課堂教學(xué)中選擇小組式教學(xué)組織形式，如下圖所示：

農(nóng)村初中音樂課堂有效教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究23圖2-3學(xué)生對“音樂的喜愛程度”但是，當(dāng)統(tǒng)計(jì)的學(xué)生喜歡或不喜歡“音樂課”時(shí)，結(jié)果讓人感到驚訝：在參與調(diào)查的80名學(xué)生中，只有44人選擇了“喜歡或比較喜歡”，這僅占被調(diào)查人數(shù)的55%。有36名學(xué)生選擇“不喜歡”，占受訪者總數(shù)的45%（見圖2-4）。為什么中學(xué)生喜歡音樂，卻不喜歡音樂課？這是一個值得我們要考慮的問題。圖2-4學(xué)生對“對音樂課”的喜愛程度在與學(xué)生的訪談中，筆者了解到，學(xué)生覺得音樂課和其他考試科目一樣必須在教室里上課，并且總會有一種被束縛的感覺。而且缺乏吸引力的學(xué)習(xí)內(nèi)容，一般就是以教師教唱為主的唱歌課，沒有進(jìn)行音樂練習(xí)等活動，學(xué)生長期在這樣的
【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2881699