少數(shù)民族大學(xué)生作為民族復(fù)興的時(shí)代新人,肩負(fù)著少數(shù)民族地區(qū)實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的重任。少數(shù)民族大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)培育既是當(dāng)前高校意識(shí)形態(tài)教育的重要內(nèi)容,也是高校思想政治工作的重要部署,還是高校民族觀教育的重要體現(xiàn)。本文在對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)培育的內(nèi)涵、特點(diǎn)、目標(biāo)、內(nèi)容等進(jìn)行理論分析的基礎(chǔ)上,對(duì)新形勢(shì)下少數(shù)民族大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)培育面臨的機(jī)遇挑戰(zhàn)進(jìn)行研判,并針對(duì)機(jī)遇挑戰(zhàn)提出具有針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)性的對(duì)策。文章分為以下三個(gè)章節(jié):第一章是少數(shù)民族大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)培育的理論分析。少數(shù)民族大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)培育的理論分析主要從少數(shù)民族大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)培育的內(nèi)涵、特點(diǎn)、目標(biāo)、內(nèi)容等進(jìn)行理論分析和價(jià)值定位。當(dāng)前少數(shù)民族大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)培育既是深化民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的需要,也是增強(qiáng)高校安定團(tuán)結(jié)的需要,更是營(yíng)造和諧穩(wěn)定社會(huì)環(huán)境的需要。其內(nèi)容構(gòu)成包含“中華民族共生共存意識(shí)、中華民族共建共享意識(shí)、中華民族團(tuán)結(jié)統(tǒng)一意識(shí)、中華民族交往交融意識(shí)、中華民族民主法治意識(shí)”等五個(gè)方面。通過培育少數(shù)民族大學(xué)生中華民族共同體意識(shí),進(jìn)而堅(jiān)定少數(shù)民族大學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想信念,增強(qiáng)少數(shù)民族大學(xué)生維護(hù)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的責(zé)任感使命感,增強(qiáng)少數(shù)民族大學(xué)生對(duì)中華文化自信的堅(jiān)定性和自覺性,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)各民族大學(xué)生更加友好密切的交往交流交融。第二章是少數(shù)民族大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)培育的機(jī)遇挑戰(zhàn)。少數(shù)民族大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)培育的機(jī)遇包括,黨對(duì)民族工作的高度重視提供了戰(zhàn)略性機(jī)遇,中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)提供了動(dòng)力性機(jī)遇,社會(huì)主義核心價(jià)值觀的弘揚(yáng)提供了引領(lǐng)性機(jī)遇,少數(shù)民族地區(qū)快速發(fā)展提供了保障性機(jī)遇;少數(shù)民族大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)培育的挑戰(zhàn)包括,面臨歷史虛無主義思潮的挑戰(zhàn)、面臨西方思想文化滲透的挑戰(zhàn)、面臨民族文化多樣多元的挑戰(zhàn)、面臨發(fā)展不平衡不充分的挑戰(zhàn)。第三章是少數(shù)民族大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)培育的對(duì)策探析。在少數(shù)民族大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)培育面臨機(jī)遇與挑戰(zhàn)的情況下,如何更好抓住機(jī)遇,有效應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。針對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)培育面臨的機(jī)遇挑戰(zhàn),本文從主體、內(nèi)容和環(huán)境三個(gè)維度提出,需要增強(qiáng)少數(shù)民族大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)培育的主體自覺,需要完善少數(shù)民族大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)培育的內(nèi)容體系,需要優(yōu)化少數(shù)民族大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)培育的環(huán)境。
【學(xué)位單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：G641;G751
【文章目錄】：
摘要
Abstract
文獻(xiàn)綜述
前言
第一章 少數(shù)民族大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)培育的理論分析
    一、少數(shù)民族大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)培育的內(nèi)涵、特點(diǎn)及意義
        （一）少數(shù)民族大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)培育的相關(guān)內(nèi)涵
        （二）少數(shù)民族大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)培育的主要特點(diǎn)
        （三）少數(shù)民族大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)培育的重要意義
    二、少數(shù)民族大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)培育的內(nèi)容構(gòu)成
        （一）中華民族共生共存意識(shí)
        （二）中華民族共建共享意識(shí)
        （三）中華民族交往交融意識(shí)
        （四）中華民族團(tuán)結(jié)統(tǒng)一意識(shí)
        （五）中華民族民主法治意識(shí)
    三、少數(shù)民族大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)培育的目標(biāo)指向
        （一）堅(jiān)定少數(shù)民族大學(xué)生的中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想信念
        （二）增強(qiáng)少數(shù)民族大學(xué)生維護(hù)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的責(zé)任感使命感
        （三）增強(qiáng)少數(shù)民族大學(xué)生對(duì)中華文化自信的堅(jiān)定性和自覺性
        （四）實(shí)現(xiàn)各民族大學(xué)生更加友好交往、密切交流、深度交融
第二章 少數(shù)民族大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)培育的機(jī)遇挑戰(zhàn)
    一、少數(shù)民族大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)培育的機(jī)遇
        （一）黨對(duì)民族工作的高度重視提供了戰(zhàn)略性機(jī)遇
        （二）中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)提供了動(dòng)力性機(jī)遇
        （三）弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀提供了引領(lǐng)性機(jī)遇
        （四）少數(shù)民族地區(qū)的加快發(fā)展提供了保障性機(jī)遇
    二、少數(shù)民族大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)培育的挑戰(zhàn)
        （一）面臨歷史虛無主義思潮的挑戰(zhàn)
        （二）面臨西方思想文化滲透的挑戰(zhàn)
        （三）面臨發(fā)展不平衡不充分的挑戰(zhàn)
        （四）面臨民族文化多樣多元的挑戰(zhàn)
第三章 少數(shù)民族大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)培育的對(duì)策探析
    一、增強(qiáng)少數(shù)民族大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)培育的主體自覺
        （一）增強(qiáng)少數(shù)民族大學(xué)生的思想行為自覺
        （二）增強(qiáng)高校及廣大教師的教書育人自覺
        （三）增強(qiáng)黨政機(jī)關(guān)及社會(huì)培育的責(zé)任自覺
    二、加強(qiáng)少數(shù)民族大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)培育的內(nèi)容建設(shè)
        （一）進(jìn)一步加強(qiáng)馬克思主義民族理論教育
        （二）進(jìn)一步加強(qiáng)偉大民族精神融入和弘揚(yáng)
        （三）進(jìn)一步加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)
    三、優(yōu)化少數(shù)民族大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)培育的環(huán)境
        （一）優(yōu)化社會(huì)生活環(huán)境
        （二）優(yōu)化校園文化環(huán)境
        （三）優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)媒體環(huán)境
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
后記
碩士期間的主要成果

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 蔣利平;劉韌;;集成視域下少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)服務(wù)質(zhì)量提升的路徑設(shè)計(jì)與實(shí)踐探索——以湖南科技大學(xué)為例[J];廣西青年干部學(xué)院學(xué)報(bào);2019年05期

2 王林;;加強(qiáng)少數(shù)民族大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育[J];貴州教育;2019年19期

3 陳光軍;;民族院校少數(shù)民族大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育工作研究[J];民辦高等教育研究;2012年04期

4 薛峰;;加強(qiáng)高校少數(shù)民族大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)研究[J];西南科技大學(xué)高教研究;2019年03期

5 陳奧;楊紅娜;;少數(shù)民族大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的影響因素及提升策略分析——基于上海高校的問卷調(diào)查[J];科技視界;2018年30期

6 李振華;陳松林;;少數(shù)民族大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育研究[J];貴州民族研究;2018年10期

7 黃鶴;路日亮;;新時(shí)代少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐育人路徑探究[J];貴州民族研究;2018年10期

8 陳慶玲;;新疆高職院校少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)問題分析——以昌吉職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J];新西部;2018年35期

9 焦紅超;趙森浩;;學(xué)生社團(tuán)促進(jìn)少數(shù)民族大學(xué)生社會(huì)化功能的完善對(duì)策[J];佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào);2018年10期

10 李培華;羅茜;;試析當(dāng)前少數(shù)民族大學(xué)生運(yùn)用新媒介所面臨的問題[J];西部皮革;2018年24期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前9條

1 楊玉;云南少數(shù)民族大學(xué)生民族認(rèn)同與語言態(tài)度研究[D];上海外國(guó)語大學(xué);2013年

2 包永全;“三重認(rèn)同”為核心的少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育研究[D];中央民族大學(xué);2011年

3 楊萍;西北少數(shù)民族大學(xué)生文化適應(yīng)中的幾個(gè)突出問題研究[D];蘭州大學(xué);2008年

4 金學(xué)官;中國(guó)少數(shù)民族大學(xué)生文化適應(yīng)的人類學(xué)研究[D];中央民族大學(xué);2002年

5 高岳涵;西北地區(qū)少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)預(yù)期研究[D];蘭州大學(xué);2016年

6 王麗敏;新疆大學(xué)生中國(guó)特色社會(huì)主義認(rèn)同教育研究[D];新疆大學(xué);2015年

7 楊燕;90后少數(shù)民族大學(xué)生文化適應(yīng)的影響因素研究[D];華中科技大學(xué);2015年

8 何曉磊;民族高校學(xué)生事務(wù)管理創(chuàng)新研究[D];中央民族大學(xué);2017年

9 張洪春;少數(shù)民族思想政治教育接受過程研究[D];中南大學(xué);2010年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 徐遠(yuǎn)瓊;云南高校少數(shù)民族大學(xué)生社會(huì)參與能力培育研究[D];云南師范大學(xué);2019年

2 甘甜;社會(huì)工作介入少數(shù)民族大學(xué)生的校園融入問題研究[D];長(zhǎng)春理工大學(xué);2019年

3 馬俊霞;普通高校少數(shù)民族大學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性研究[D];上海交通大學(xué);2016年

4 吳云鳳;新疆少數(shù)民族大學(xué)生國(guó)家觀研究[D];石河子大學(xué);2019年

5 聶娜娜;小組工作介入少數(shù)民族大學(xué)生校園融入問題研究[D];西北大學(xué);2019年

6 譚凌駿;重慶高校少數(shù)民族大學(xué)生中國(guó)特色社會(huì)主義認(rèn)同教育研究[D];西南大學(xué);2019年

7 侯大鵬;少數(shù)民族大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)培育研究[D];西南大學(xué);2019年

8 帥歡歡;少數(shù)民族大學(xué)生國(guó)家認(rèn)同教育路徑研究[D];華東政法大學(xué);2017年

9 白娟娟;民族高校少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)意向調(diào)查研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2019年

10 廖彬媚;少數(shù)民族大學(xué)生民族認(rèn)同、自尊與生活滿意度的關(guān)系研究[D];廣西師范大學(xué);2019年

本文編號(hào)：2874748