發(fā)布時間：2017-03-22 08:11

  本文關(guān)鍵詞：青少年培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：青少年是國家、民族和社會的未來，承載著社會發(fā)展的重任，代表著未來的走向。面對當(dāng)前形勢和長期存在的意識形態(tài)的斗爭局面，以實現(xiàn)中華民族偉大中國夢為目標(biāo)，用社會主義核心價值觀鞏固馬克思主義在青少年中的指導(dǎo)地位和中國特色社會主義共同理想基礎(chǔ)，促進青少年全面健康發(fā)展，，引領(lǐng)青少年成長成才，凝聚青少年健康成長的一切積極因素和力量，不斷增強中國特色社會主義的道路自信、理論自信和制度自信，具有深遠的現(xiàn)實意義和歷史意義。 家庭、學(xué)校、社會是青少年的生活、學(xué)習(xí)、成長的物質(zhì)和精神高度融合的場所，網(wǎng)絡(luò)媒體已成為青少年的生活、學(xué)習(xí)、成長的重要精神家園；家庭、學(xué)校、社會和網(wǎng)絡(luò)媒體既是青少年培育和踐行社會主義核心價值觀的陣地，又是青少年培育和踐行社會主義核心價值觀的人文資源。家庭教育對青少年有著終身影響，良好的家庭教育能夠促進青少年的全面而自由的發(fā)展，能夠幫助和促進青少年社會主義核心價值觀的養(yǎng)成。學(xué)校教育是青少年培育和踐行社會主義核心價值觀最有效、最主要的方式，并結(jié)合運用社會資源和導(dǎo)向作用把青少年培育和踐行社會主義核心價值觀引向更廣闊的空間。通過把社會主義核心價值觀的多維理念植入網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)，讓經(jīng)典語言、音像視聽感覺和情緒情感融為一體，發(fā)揮社會主義核心價值觀融入網(wǎng)絡(luò)生態(tài)的系統(tǒng)性作用。 青少年培育和踐行社會主義核心價值觀既要立足和運用家庭、學(xué)校、社會和網(wǎng)絡(luò)媒體豐富的人文資源，還要與全面建成小康社會、全面深化改革、全面依法治國、全面從嚴(yán)治黨同步協(xié)調(diào)起來，把青少年成長過程與推進“四個全面”所取得的階段性成效結(jié)合起來，與不斷完善的黨風(fēng)社會風(fēng)氣、健全的社會主義的法律制度、國家制度和社會制度同步協(xié)調(diào)起來，豐富青少年培育和踐行社會主義核心價值觀內(nèi)涵、路徑、層次和感受，不斷完善青少年培育和踐行社會主義核心價值觀的制度機制。
【關(guān)鍵詞】：青少年 社會主義核心價值觀 培育 踐行 途徑
【學(xué)位授予單位】：武漢科技大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：D432.62
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 第1章 導(dǎo)論10-16
• 1.1 選題的背景及研究意義10-11
• 1.1.1 選題的背景10-11
• 1.1.2 選題意義11
• 1.2 國內(nèi)外研究綜述11-13
• 1.2.1 國外研究綜述11-12
• 1.2.2 國內(nèi)研究綜述12-13
• 1.3 研究內(nèi)容及研究方法13-14
• 1.3.1 研究內(nèi)容13-14
• 1.3.2 研究方法14
• 1.4 創(chuàng)新之處與不足之處14-16
• 1.4.1 創(chuàng)新之處14-15
• 1.4.2 不足之處15-16
• 第2章 青少年培育和踐行社會主義核心價值觀的緊迫性和長期性16-21
• 2.1 青少年培育與踐行社會主義核心價值觀的緊迫性16-19
• 2.1.1 青少年培育與踐行社會主義核心價值觀所面臨的現(xiàn)狀16-18
• 2.1.2 青少年培育與踐行社會主義核心價值觀是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的要求18-19
• 2.2 青少年培育與踐行社會主義核心價值觀的長期性19-21
• 2.2.1 青少年培育與踐行社會主義核心價值觀是社會主義時代的要求19-20
• 2.2.2 青少年培育與踐行社會主義核心價值觀是促進人的全面發(fā)展和社會文明進步的需要20-21
• 第3章 青少年群體特點及其成長環(huán)境分析21-30
• 3.1 青少年身心和認(rèn)知特點21-24
• 3.1.1 不同年齡段對應(yīng)的學(xué)歷情況21-22
• 3.1.2 青春期及其情感情緒變化特點22-23
• 3.1.3 成長期望與叛逆23-24
• 3.1.4 性身份與交往適應(yīng)性24
• 3.2 成長的社會環(huán)境復(fù)雜性分析24-26
• 3.2.1 學(xué)校、社會與家庭環(huán)境分析24-25
• 3.2.2 個體身份、地位、榮譽、財產(chǎn)對認(rèn)知、心理、態(tài)度的影響分析25-26
• 3.2.3 社會正式組織與非正式組織的影響分析26
• 3.3 新媒體與信息傳播影響26-30
• 3.3.1 網(wǎng)絡(luò)信息傳播方式與覆蓋面分析27
• 3.3.2 青少年信息依賴與態(tài)度分析27-28
• 3.3.3 手機新媒體對價值觀信息傳播的影響28-29
• 3.3.4 其他媒體信息對思想行為的影響29-30
• 第4章 青少年培育和踐行社會主義核心價值觀應(yīng)立足和運用家庭、學(xué)校、社會和網(wǎng)絡(luò)媒體的資源30-43
• 4.1 把青少年培育和踐行社會主義核心價值觀融入學(xué)校教育全過程30-35
• 4.1.1 把青少年培育和踐行社會主義核心價值觀融入校園文化建設(shè)全過程30-32
• 4.1.2 完善教育教學(xué)體系、發(fā)揮社會實踐的養(yǎng)成作用32-34
• 4.1.3 推動社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進學(xué)生頭腦34-35
• 4.2 充分發(fā)揮社會導(dǎo)向?qū)η嗌倌昱嘤哇`行社會主義核心價值觀的作用35-37
• 4.2.1 充分發(fā)揮重要節(jié)慶日傳播社會主流價值的獨特優(yōu)勢35-36
• 4.2.2 運用公益廣告?zhèn)鞑ド鐣髁鲀r值、引領(lǐng)文明風(fēng)尚36
• 4.2.3 發(fā)揮優(yōu)秀傳統(tǒng)文化怡情養(yǎng)志、涵育文明的重要作用36-37
• 4.3 把家庭作為培育和踐行社會主義核心價值觀有效陣地37-39
• 4.3.1 培育良好的家風(fēng)和家庭美德37-38
• 4.3.2 營造和睦家庭氛圍38-39
• 4.4 建設(shè)社會主義核心價值觀的網(wǎng)上傳播陣地39-43
• 4.4.1 推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和當(dāng)代文化精品網(wǎng)絡(luò)化傳播39-40
• 4.4.2 發(fā)揮精神文化產(chǎn)品育人化人的重要功能40-41
• 4.4.3 新聞傳統(tǒng)媒體要發(fā)揮傳播社會主流價值的主渠道作用41
• 4.4.4 手機新媒體要發(fā)揮傳播社會主流價值的主渠道作用41-43
• 第5章 在推進“四個全面”的實踐中健全青少年培育和踐行社會主義核心價值觀的機制43-47
• 5.1 把青少年培育和踐行社會主義核心價值觀融入到推進“四個全面”的實踐之中43-45
• 5.1.1 國家隨著改革開放和社會發(fā)展不斷完善青少年德育和價值觀的培養(yǎng)43-44
• 5.1.2 青少年在推進“四個全面”中豐富培育和踐行社會主義核心價值觀的實踐體驗44-45
• 5.2 在推進“四個全面”中完善對青少年培育和踐行社會主義核心價值觀的制度保障45-47
• 5.2.1 把青少年培育和踐行社會主義核心價值觀融入到“四個全面” 的制度完善之中45-46
• 5.2.2 建立青少年培育和踐行社會主義核心價值觀制度機制46-47
• 致謝47-48
• 參考文獻48-51
• 附錄一 攻讀碩學(xué)位期間發(fā)表的論文51-52
• 附錄二 攻讀碩學(xué)位期間參加的科研項目52

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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2 靳易斯;;試析我國電視公益廣告的發(fā)展趨勢[J];今傳媒;2013年10期

3 ;中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》[J];黨建;2014年01期

4 王穎;;論青少年社會主義核心價值觀的培育[J];北京青年研究;2014年03期

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  本文關(guān)鍵詞：青少年培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：261163