本文選題：日本 + 中小學(xué)校��； 參考：《內(nèi)蒙古大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：日本校園欺凌事件的研究起源于1980年代,最初在小學(xué),后來(lái)蔓延至中學(xué)高中、甚至在公司、社會(huì)上也開(kāi)始出現(xiàn)�，F(xiàn)在日本校園欺凌問(wèn)題已經(jīng)上升為社會(huì)問(wèn)題,受到高度重視和廣泛關(guān)注。它不僅僅是同學(xué)之間關(guān)系的摩擦、言語(yǔ)的不和,還上升為身體、精神的折磨,甚至最終導(dǎo)致自殺的事例也不勝枚舉。辱罵、譏諷、無(wú)視、孤立、通過(guò)游戲或玩笑欺辱同伴、逼迫偷錢(qián)、偷物,最終使其厭學(xué),退學(xué),甚至造成自殺死亡。校園欺凌事件使受害者身體、心靈受到極大傷害。大多數(shù)有過(guò)被欺凌經(jīng)歷的人表示:這使自己身心受到傷害,即使長(zhǎng)大后也不善于處理人際關(guān)系、緊張、膽小等。校園欺凌現(xiàn)象并非日本獨(dú)有,卻具有其典型的特征。本文以日本中小學(xué)校園欺凌為中心進(jìn)行論述,中小學(xué)生由于身處青春期階段不論在精神思想還是身體上都不成熟、沖動(dòng),欺凌事件多發(fā),特征鮮明。因此,本文以文部省公布的1985年到2015年日本全國(guó)校園欺凌事件的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)為參考,通過(guò)分析欺凌事件,把握目前日本中小學(xué)校園欺凌的現(xiàn)狀、發(fā)生實(shí)態(tài)以及獨(dú)有特征,剖析欺凌原因,對(duì)欺凌問(wèn)題解決對(duì)策進(jìn)行探討。呼吁學(xué)校加深對(duì)校園欺凌的認(rèn)知和重視,采取更具有實(shí)效性措施的同時(shí),教師應(yīng)尊重個(gè)性和差異,建立師生信賴體制,來(lái)防止整治校園欺凌事件的發(fā)生。
[Abstract]:The study of bullying on Japanese campuses began in the 1980s, first in primary school, then in high school, and even in companies. Nowadays, the problem of bullying on campus in Japan has become a social problem, which has received great attention and wide attention. It is not only friction between classmates, verbal discord, but also rise to physical, mental torture, and even lead to suicide. Insults, ridicule, disregard, isolation, bullying peers through games or jokes, forcing money, stealing, eventually wearying them from school, dropping out of school, and even killing themselves. The school bullying caused great damage to the body and soul of the victims. Most people who have been bullied say it hurts their bodies and minds, and that they are not good at dealing with relationships, stress, timidity and so on even when they grow up. Campus bullying is not unique to Japan, but has its typical characteristics. This paper focuses on bullying in primary and secondary schools in Japan. Primary and middle school students are immature, impulsive, bullied and characterized by their mental and physical immaturity during adolescence. Therefore, based on the statistical data from 1985 to 2015 published by the Ministry of Education, this paper analyzes the bullying incidents in primary and secondary schools in Japan, and holds the present situation, reality and unique characteristics of bullying in primary and secondary schools in Japan. Analyze the reason of bullying, and discuss the solution of bullying problem. In order to prevent the occurrence of bullying on campus, teachers should respect personality and differences, establish trust system between teachers and students, and pay more attention to campus bullying.
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類(lèi)號(hào)】：D731.3

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本文編號(hào)：1900262