本文關(guān)鍵詞：校園傷害事故侵權(quán)責(zé)任研究

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【摘要】：近些年來,因校園傷害事故案件頻發(fā)引起的校園安全問題已經(jīng)越來越受到社會的關(guān)注。引發(fā)校園安全事故的原因多種多樣,有學(xué)校的原因,有學(xué)生自身的原因,也有校外的原因。這些事故的發(fā)生給學(xué)校和家庭帶來無盡的困擾。由于此類事故涉及到學(xué)生的人自身傷害,處理周期往往比較長,而且有些案件無法達(dá)成和解,要通過訴訟方式解決,這就更讓學(xué)校和家長疲于應(yīng)付。在社會上,發(fā)生這樣的事情使學(xué)校聲譽(yù)受損,對學(xué)校的管理產(chǎn)生質(zhì)疑;在學(xué)校內(nèi),學(xué)生的心理受到影響,要通過長期的心理輔導(dǎo)才能恢復(fù)。相比其他事故,校園安全事故更令人感到痛心,不僅僅是因為事故本身帶給我們的沖擊,更主要的原因是校園安全事故傷害的對象是未成年學(xué)生,他們正處于健康成長的關(guān)鍵時期,是國家未來發(fā)展的希望。建設(shè)平安校園,保障校園安全,避免校園傷害事故的發(fā)生最好的辦法是政府、學(xué)校、社會的高度重視,提前做好預(yù)防工作,防患于未然。但現(xiàn)實社會紛繁復(fù)雜,總是有一些不確定的原因?qū)е滦@傷害事故的發(fā)生。那么,一旦發(fā)生校園傷害事故,如果處理不好,不但使受害人的合法權(quán)益無法得到保障,還會影響到學(xué)校的正常教學(xué)秩序,更有甚者,可能導(dǎo)致惡性的群體事件,給社會的和諧穩(wěn)定帶來影響。目前,對于校園傷害事故的處理有相當(dāng)一部分最終是通過法律途徑解決的,在司法實踐中,因法律規(guī)范的爭議導(dǎo)致審判結(jié)果的差異化所引發(fā)的爭議越來越多,不但引起當(dāng)事人的不滿,也使法律的公正性和權(quán)威性受到質(zhì)疑。本文以法律人的視角,通過對校園傷害事故中涉及的法律規(guī)定進(jìn)行解讀,對關(guān)鍵問題和爭議性問題進(jìn)行了闡述,期望可以對解決校園傷害事故引發(fā)的法律問題提供一些思考。本文首先從校園傷害事故概念的理解入手,通過分析學(xué)生與學(xué)校之間的關(guān)系,對學(xué)校責(zé)任的承擔(dān)和學(xué)校責(zé)任構(gòu)成要件進(jìn)行了研究,并在文章最后提出解決校園傷害事故的立法建議和救濟(jì)途徑。論文正文部分主要從四個方面對校園傷害事故問題進(jìn)行研究。第一部分討論校園傷害事故的基本概念以及學(xué)生與學(xué)校之間的法律關(guān)系;第二部分首先分析了侵權(quán)責(zé)任歸責(zé)原則問題,之后分析學(xué)校侵權(quán)責(zé)任歸責(zé)原則的適用、責(zé)任承擔(dān)以及責(zé)任免除的問題;第三部分討論學(xué)校侵權(quán)責(zé)任的構(gòu)成內(nèi)容,主要討論學(xué)校侵權(quán)責(zé)任構(gòu)成的四個要件,即違法行為、損害事實、行為人過錯、學(xué)校的違法行為與損害事實之間有因果關(guān)系。第四部分通過分析我國目前校園傷害事故侵權(quán)責(zé)任制度的立法不足,給出完善立法的建議和建立解決校園傷害事故多元化的救濟(jì)體系。
【學(xué)位授予單位】：蘭州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：D923

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

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本文編號：1290496