掾史是兩漢藝術(shù)創(chuàng)作的重要主體。作為一個(gè)特定的群體或階層,其創(chuàng)作情境和創(chuàng)造活動(dòng),與他們的三種職能相關(guān):一是基于職官制度的行政職能,即:沿襲先秦秦代屬吏建制,以文案書記、封署典藏和刑律治獄為主職。為保證行政活動(dòng)的高效運(yùn)行,漢代掾史需精熟文字、書法和實(shí)用文章,出土封泥和漢代簡(jiǎn)牘的大宗,便是他們文書行政的產(chǎn)物,可以見證漢代文吏書體取用和風(fēng)格演繹的制度與個(gè)體因素。二是基于群體身份的社會(huì)職能,即:受長(zhǎng)官辟用,他們或是地方才士,或是長(zhǎng)吏宗親門徒,故要以屬吏身份協(xié)理長(zhǎng)官公事私務(wù),以俊彥身份主事師長(zhǎng)與地方宗族事宜,并通過(guò)碑銘刊刻、墓祠修飾,宣揚(yáng)師長(zhǎng)政德,紀(jì)述自身榮耀。這些活動(dòng),往往是政治文化交游的一部分,掾史負(fù)責(zé)主事、捐資、聯(lián)絡(luò)和協(xié)調(diào),有時(shí)參與撰文和書丹,借此連接官民、溝通親友,體現(xiàn)他們與師長(zhǎng)的紐帶關(guān)系,而形制、資金、風(fēng)格不一的碑銘,以及墓祠中屬吏圖像的傳達(dá),便是其社會(huì)職能的衍生物。三是基于個(gè)人修養(yǎng)的文化職能,即:在掌握文法書算技能以外,他們要研習(xí)六藝經(jīng)典,以適應(yīng)文、武及以后逐漸推行的察舉制度和儒家治國(guó)理念,借由四科、察舉、課試,及個(gè)人才藝品德聲名和宗族勢(shì)力,進(jìn)可為官任卿,退可修身教學(xué),相應(yīng)的,音樂(lè)、書...

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【學(xué)位級(jí)別】：博士

【部分圖文】：

圖１．２秦《置吏律》（１５７－１６１），前２４４－２１７??５－４世年’長(zhǎng)２７＇８細(xì)’云夢(mèng)睡虎地１１號(hào)墓出±

亦為接近者；＂大車么奎＂＂長(zhǎng)金之裝＂＂左康之宅＂＂左邑余子嵩夫＂＂公??昔夫＂等，則可與金文中的職官和部口彼此印證；＂軍計(jì)之蜜＂的使用者，應(yīng)為軍隊(duì)中??職掌上計(jì)的屬吏，又與居延漢簡(jiǎn)中的＂上計(jì)橡＂類似（圖１．?１）。＆此外，奎印封泥中官??？?［漢］巧玄注．［唐］賈公度疏．周化注疏....

圖１．４漢代公府橡遷除的一股模式??

言古的風(fēng)氣很濃，＠因此，將他們看作漢代藝術(shù)發(fā)展中承古寓新的實(shí)踐者，或更為恰當(dāng)。??２．升迂模式??據(jù)《巧官六種》，中樞機(jī)構(gòu)公府緣升遷模式大略如圖１．４。即：丞相和太尉府的東西??曹樣，由四科辟除（或由公卿直接選任），其遷升路徑為；或巡行州郡為刺史，或遷陳??為地方的長(zhǎng)、令及相關(guān)機(jī)....

圖2.I漢代居延地區(qū)享娜邊址分布圖

?東南乂學(xué)博Ｉｒ?qū)W化論義???第二章文膜奏記與書法印章的日用??約公元前１７世紀(jì)至公元４世紀(jì)，即墨子所說(shuō)＂書于竹帛，縷于金石，琢于盤孟＂①??的時(shí)期，是紙張普遍用于文字書寫之前，竹木為主要書寫材料的時(shí)期，學(xué)界稱之為簡(jiǎn)??

圖２．２居延蜂隧３Ｄ衛(wèi)星影像分布圖（局部）Ｇｏｏｇｌｅ?Ｅａ＾ｈ?２０１３版，比例約１：巧０，０００，正化方向

??圖２．１漢代居延地區(qū)亭郭遺址分布圖??＆吳統(tǒng)江撰，孫啟治點(diǎn)校．疆子校注？兼愛下〔Ｍ］：卷四．北京：中華書局，巧９３．１巧頁(yè)。??５２??

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