語言是區(qū)別人與其他動物的一個重要標志，因此語言對我們?nèi)祟悂碚f有著重要的作用。在人類祖先寫下第一個文字的時候，人類閱讀文字的能力也就隨之發(fā)展起來。因此，語言中的書寫和閱讀有著密不可分的聯(lián)系。本研究從整體到局部對書寫和閱讀之間的關(guān)系進行了系統(tǒng)的研究。研究一中首先從行為層面對書寫是否會影響閱讀進行探索，把研究一作為后續(xù)研究的基礎(chǔ)。通過連續(xù)的書寫與觀看兩種方式學習低頻漢字，直接研究書寫對閱讀學習的影響及其規(guī)律。之后，為了更為具體地研究書寫如何影響閱讀，我們將書寫進行書寫過程和書寫結(jié)果（手寫字跡）的劃分。其中，以往書寫產(chǎn)生理論將書寫分為兩個部分：認知編碼和運動執(zhí)行。相對應(yīng)的，我們則根據(jù)漢字自身的特點將閱讀分為形，音，義三部分內(nèi)容。之后，從書寫的不同部分對閱讀的影響進行神經(jīng)機制研究。分別設(shè)計針對書寫字形表征提取差異對其閱讀中字的音、形、義加工影響的研究二；針對書寫運動對其閱讀中字的音、形、義加工影響的研究三；針對手寫字跡對其閱讀中字的音、形、義加工影響的研究四。綜合四個研究得到以下結(jié)果：（1）在低頻漢字學習過程中，書寫比觀看學習方式更為有效。在書寫學習影響字形、字義和字音的學習效果的順序中，展現(xiàn)出... 

【文章來源】：遼寧師范大學遼寧省

【文章頁數(shù)】：134 頁

【學位級別】：博士

【部分圖文】：

漢字語音激活區(qū)域(Tanetal.,2005)

圖 57 漢字書寫-閱讀認知加工模型 實線代表書寫過程，自上而下；虛線代表閱讀過程，自下而上a, b 和 c 分別代表閱讀中書寫運動執(zhí)行-監(jiān)控模塊可以對形、義和音加工影響的三條通路，d 和 e 分代表閱讀中字形表征可以對音和義加工影響的兩條通路。與以往閱讀模型的最重要區(qū)別是漢字書寫-閱讀認知加工模型中在閱讀過程中增了書寫運動執(zhí)行-監(jiān)控模塊。書寫運動執(zhí)行-監(jiān)控模塊參與到書寫過程應(yīng)該得到了以往究的證明，而該模塊是否參與閱讀過程則在以往理論中受到了忽略。書寫運動執(zhí)行-控模塊在書寫過程中起到執(zhí)行作用——執(zhí)行書寫運動，在閱讀過程中起到監(jiān)控作用—監(jiān)控書寫運動信息。這種監(jiān)控書寫運動信息，既可以從實際的書寫運動中得到激活，可以從手寫字跡中得到間接地激活。實際書寫運動激活該模塊從研究三中得到了驗證手寫字跡激活該模塊從研究四中得到了驗證。其中，手寫字跡中得到書寫運動信息也到以往研究的支持。觀察到字跡中書寫運動信息，我們認為這既可以是從自己會寫的中得到書寫運動信息，也可以從不會寫的字中得到書寫運動信息。因為，我們已經(jīng)掌了漢字書寫的規(guī)律(例如從上到下，從左到右的書寫規(guī)律)，即使不會寫這個字，也可根據(jù)構(gòu)成漢字的基本部件或筆畫，從中得到書寫運動信息。因此，書寫運動執(zhí)行-監(jiān)模塊加入的漢字書寫-閱讀認知加工模型為進一步了解書寫和閱讀的關(guān)系提供了新的

【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
[1]不同SOA下閾上情緒、語義啟動效應(yīng)的行為比較研究[D]. 渠育紅.遼寧師范大學 2012



本文編號：3563952