本文關(guān)鍵詞：漢字中的道德精神研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《西南大學(xué)》 2015年

漢字中的道德精神研究

穆薩迪（Md Sady）  

【摘要】：漢字是世界文明最古老的文化遺產(chǎn)；至今是中國傳統(tǒng)文化的最重要的載體。它從至少八千年前,從圖畫文字逐步發(fā)展到現(xiàn)在的形聲規(guī)范化漢字�，F(xiàn)代漢字具有集形象、聲音和詞義三者于一體的特性；這一特性在世界文字中是獨特的；無論它是象形還是指事,無論是會意還是形聲,每一個漢字都有深遠(yuǎn)的來歷。漢字的起源就是中國文明的起源,活化石似的這個漢字的每一個層面疊著中國古代文明的發(fā)展史。所以漢字的構(gòu)形包含了偉大的中華民族一代代留下的社會理想和生活哲學(xué)。許慎言：“蓋文字者,經(jīng)藝之本,王政之始,前人所以垂古,后人所以識古。故曰：‘本立而道生’,知天下之至嘖而不可亂也。”漢字構(gòu)形的特點是隱喻,而這隱喻的核心是道德；漢字的結(jié)構(gòu)和形式是人類道德精神的一個重要的證據(jù)來源。本論文通過漢字的詞源和語言學(xué)的研究,揭示隱喻掩蓋的漢字中的道德精神。本論文也涉及了孔子、老子和古代經(jīng)典作品的關(guān)鍵概念解釋。漢字的最基本的哲學(xué)概念是“義”和“象”的概念,這兩個是中國特有的概念,它在結(jié)構(gòu)上嵌入到漢字里成為漢字的靈魂。、研究者認(rèn)為詮釋漢字中的道德精神的隱喻對于道德教育有很大的作用。西方教育進(jìn)入亞洲后特別是進(jìn)入中國后帶來了道德價值觀的多元化,進(jìn)而產(chǎn)生道德困境。網(wǎng)絡(luò)文化迅速擴(kuò)散等復(fù)雜因素,家庭對孩子缺乏正確的引導(dǎo),許多學(xué)生對學(xué)習(xí)失去信心,上課時睡覺,對老師布置的作業(yè)置之不理,日常行為極不規(guī)范。在這種情況下,學(xué)校道德教育面臨許多困難。然而和睦的世界和人類安然的生活基于大家的道德行為。現(xiàn)代中國特色社會主義社會中,面對文化與價值觀的多元化形勢,任何一種合理的道德教育理論都可以對道德教育給出見解。因此,用中國土生土長的漢字中的道德精神來促進(jìn)道德教育的理論是最合理的。象形符號漢字不僅是客觀圖形的反映,而且它本身反映著社會歷史文化；盡管它具有客觀性、整體性和不可取代性,但在量化和細(xì)節(jié)化等方面,還有其自身所不能克服的局限性。漢字中的道德精神能很敏銳地提供中小學(xué)生認(rèn)識道德的路徑。中小學(xué)漢字教學(xué)中很普遍的現(xiàn)象就是教師出力不少,但是收效不大,錯別字層出不窮,對漢字的學(xué)習(xí)缺乏興趣和動力；漢字教學(xué)是耗時的“困難地區(qū)”。一般在課堂學(xué)習(xí)漢字時,學(xué)生們只知普通的音和義�！霸谀壳暗臐h字教學(xué)中,普遍存在著教師忽視、違背漢字的文化性進(jìn)行教學(xué),單純追求漢字的趣味性、只追求漢字?jǐn)?shù)量,忽視漢字教學(xué)質(zhì)量等現(xiàn)象叢生�！痹谶M(jìn)行漢字教學(xué)時,如采取以漢字為道德教學(xué)的方法,對漢字進(jìn)行分析性教學(xué),促使學(xué)生盡快掌握并且能夠靈活的學(xué)會漢字,提高對漢字文化作用的認(rèn)識,也潛移默化地受到漢字道德精神的熏陶,提高他們的道德水平。他們這輩子寫字時都會記得這個道德路徑,生活會規(guī)范化,行為會具有善的有意義。本論文是在中國傳統(tǒng)道德的基礎(chǔ)上,試圖發(fā)掘漢字中的道德精神；進(jìn)而基于漢字中的道德精神提出道德教育發(fā)展的進(jìn)一步策略,以此來提高未來公民的道德生活質(zhì)量。將道德教育跟學(xué)生自身的實際情況結(jié)合,輔之以生動的教學(xué),努力的促成學(xué)生的自我生成發(fā)展,形成其真正的善良和獨立之人格,更新和改進(jìn)道德教育現(xiàn)有的方法。本論文的主題部分包括導(dǎo)論與三章內(nèi)容。第一章闡述中國漢字的起源和演進(jìn)。這里解釋了至少八千年前從圖畫文字開始的漢字文明化進(jìn)程,根據(jù)各個時代皇家的各種惠顧下漢字從傳說中的倉頡造字時代逐步發(fā)展到形成表形字,下一步演變到形聲漢字,中華民族的思想促進(jìn)著漢字茂盛生長以致繁華；到了二十世紀(jì)漢字開始簡化了,到現(xiàn)代以后漢字的演進(jìn)過程構(gòu)造了簡體形聲規(guī)范化漢字。第二章論述在漢字發(fā)展過程中,中國道德精神體現(xiàn)的情況。在這章里筆者試圖了解中國的道德精神背景,特別是儒家,道家等古中國的百家哲學(xué)的整體性,模糊性思想、陰陽自然辨證的思想、時空的概念,美學(xué)的概念、抽象象征的概念等。之后進(jìn)行了有些漢字的具體分析,旨在詮釋漢字中的道德精神的具體情況,和在漢字的道德精神中尋找人生的道德啟示。第三章提出漢字中的道德精神在道德教育中的重要作用。介紹漢字創(chuàng)造的故事,分析漢字本身的結(jié)構(gòu),分析漢語詞語的組織邏輯等方法來應(yīng)用漢字中的道德精神激發(fā)學(xué)生對道德生活的興趣,實現(xiàn)道德教育的“潤物細(xì)無聲”。漢字會無聲地進(jìn)行道德的內(nèi)化,同時樹立起他們終身的楷模。以便促使中小學(xué)生靈活學(xué)習(xí)漢字同時自然地變成有道德的人。本論文最后得出結(jié)論：中國漢字博大精深,它所體現(xiàn)的道德精神也很明顯。如果漢字能夠在教育中形成長效機(jī)制,它在道德教育中亦可發(fā)揮重要作用。在此概念基礎(chǔ)之上,我們提出一些在道德教育中合理利用和傳遞漢字中的道德精神的策略來結(jié)束本論文。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：H12
【目錄】：

下載全文 更多同類文獻(xiàn)

CAJ全文下載

(如何獲取全文？ 歡迎：購買知網(wǎng)充值卡、在線充值、在線咨詢)

CAJViewer閱讀器支持CAJ、PDF文件格式

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 吳忌;對文言文教學(xué)的民族性思考[J];安慶師范學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版);2002年01期

2 易燕明;;道德精神與民主政治——從徐復(fù)觀思想的兩極看儒家自由主義的理路[J];長江論壇;2006年03期

3 章恒珍;漢字歷史文化積淀舉隅[J];東南亞研究;2004年03期

4 陳浩凱;中國古代道德教育的特色及其啟示[J];湖南社會科學(xué);2001年02期

5 鄭曉江 ,夏永翔;試論中國古代道德的基本特點及其現(xiàn)實意義[J];廣西民族學(xué)院學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);1986年03期

6 劉鳴;論漢字字形的心理學(xué)研究[J];華南師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);1993年01期

7 張玉金;現(xiàn)代漢語常用字的結(jié)構(gòu)類型[J];漢語學(xué)習(xí);1995年02期

8 申小龍;中國原始文化的結(jié)構(gòu)化呈現(xiàn)──古漢字構(gòu)形的文化解讀[J];漢字文化;1994年02期

9 李傳書;從漢字看中國的風(fēng)俗禮儀[J];吉首大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);1998年01期

10 王國炎,湯忠鋼;論中國傳統(tǒng)文化的基本精神[J];江西師范大學(xué)學(xué)報;2003年02期

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 閆瑞 賈艷霞;[N];中國教育報;2014年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 劉靖年;漢字結(jié)構(gòu)研究[D];吉林大學(xué);2011年

2 董海櫻;西人漢語研究述論——16-19世紀(jì)初期[D];浙江大學(xué);2005年

3 劉合行;論道德的文化價值[D];南京師范大學(xué);2006年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 王曉雯;小學(xué)語文教育中的漢字文化教育[D];東北師范大學(xué);2011年

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張富文;;馬克思人本思想探析——以《共產(chǎn)黨宣言》為中心的考察[J];阿壩師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報;2009年01期

2 余淑榮;;古漢語中容易混淆的用字現(xiàn)象——通假字、古今字與異體字新辨[J];阿壩師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報;2009年04期

3 劉珂;;從吳家川巖畫與甲骨文的比較看書畫同源[J];阿壩師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報;2010年03期

4 孫顯元;;芝諾悖論中的邏輯和形而上學(xué)[J];安徽電氣工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報;2010年02期

5 張傳開;古希臘哲學(xué)范疇發(fā)展的歷史和邏輯[J];安徽大學(xué)學(xué)報;2004年03期

6 王有衛(wèi);漢字歸部的發(fā)展趨勢[J];安徽大學(xué)學(xué)報;2004年03期

7 吳玉軍;;確定性追求與自我的失落——考察前現(xiàn)代人生存境遇的一個視角[J];安徽大學(xué)學(xué)報;2006年05期

8 龍明慧;;翻譯的形而上——論“忠實”之于翻譯的本體論意義[J];安徽大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2008年01期

9 朱文華;;“五四”新文化運動“偏激”說駁議[J];安徽大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2010年01期

10 徐道彬;;論王念孫對戴震學(xué)術(shù)的繼承與發(fā)展——以《廣雅疏證》為例的考察[J];安徽大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2011年04期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉繼安;;民國初年管學(xué)研究的三種范式與評析[A];安徽省管子研究會2011年年會暨全國第六屆管子學(xué)術(shù)研討會交流論文集[C];2011年

2 劉仁貴;;再論倫理與道德的關(guān)系[A];“第二屆中國倫理學(xué)青年論壇”暨“首屆中國倫理學(xué)十大杰出青年學(xué)者頒獎大會”論文集[C];2012年

3 ;Ma Shi Wen Tong and its Theory of Language[A];語言與文化研究（第一輯）[C];2007年

4 馮春波;;中國英漢、漢英詞典插圖簡況[A];中國辭書學(xué)會雙語詞典專業(yè)委員會第七屆年會論文集[C];2007年

5 王潔;李藝;;孔墨教學(xué)思想之異同及其現(xiàn)代啟示[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（2）——中國教育思想史與人物研究[C];2009年

6 舒志定;;馬克思教育思想的人文特質(zhì)探析[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國教育思想史與人物研究[C];2009年

7 劉貴華;;對大學(xué)學(xué)術(shù)合理性的追問——從“知識本位”、“關(guān)系本位”到“生態(tài)本位”的確證[A];學(xué)術(shù)交流與學(xué)術(shù)生態(tài)建設(shè)——中國科協(xié)第二屆學(xué)術(shù)交流理論研討會論文集[C];2007年

8 柳洲;陳士俊;;試析學(xué)術(shù)會議及其知識創(chuàng)新機(jī)制[A];學(xué)術(shù)交流質(zhì)量與科技研發(fā)創(chuàng)新——中國科協(xié)第三屆學(xué)術(shù)交流理論研討會論文集（上）[C];2008年

9 陳衛(wèi)平;;“金岳霖問題”與中國哲學(xué)史學(xué)科獨立性的探求[A];第二屆中國南北哲學(xué)論壇暨“哲學(xué)的當(dāng)代意義”學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2005年

10 吳潔;;從“殳”字說起——淺談形聲字孳乳現(xiàn)象與形聲字聲符表音“傳代”的關(guān)系[A];海峽兩岸辭書學(xué)研討會暨福建省辭書學(xué)會第十七屆學(xué)術(shù)年會論文集[C];2005年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張美宏;生生之道與圣人氣象：北宋五子萬物一體論研究[D];華東師范大學(xué);2011年

2 劉艷清;清代“六書”學(xué)研究[D];陜西師范大學(xué);2010年

3 傅美蓉;從反再現(xiàn)到承認(rèn)的政治[D];陜西師范大學(xué);2010年

4 孫峰;當(dāng)代中國德育價值觀的變革[D];陜西師范大學(xué);2010年

5 宋五好;道德教育中人倫價值的重構(gòu)[D];陜西師范大學(xué);2010年

6 盧建平;基于拓?fù)鋵W(xué)和統(tǒng)計學(xué)的無字庫漢字智能造字研究[D];華南理工大學(xué);2010年

7 魏曉虹;《閱微草堂筆記》研究[D];東北師范大學(xué);2010年

8 王偉;《呂氏春秋》體道和治道思想研究[D];南開大學(xué);2010年

9 盧玉卿;文學(xué)作品中言外之意的翻譯研究[D];南開大學(xué);2010年

10 呂廟軍;中國古代政治文化符號[D];南開大學(xué);2010年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 曹藝;論漢字體設(shè)計中的“形”與“態(tài)”之美[D];安徽工程大學(xué);2010年

2 季婧;理查德·羅蒂新實用主義真理觀探析[D];哈爾濱師范大學(xué);2010年

3 李鼐;關(guān)于數(shù)字電影傳播特征的研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2010年

4 周珊珊;馬克思實踐本體論問題研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2010年

5 孫紅連;荀子禮法思想淵源考論[D];遼寧師范大學(xué);2010年

6 馮秋珍;教師課堂教學(xué)行為與教學(xué)智慧的相關(guān)性研究[D];廣西師范學(xué)院;2010年

7 姚雅寧;漢語“玉”的多角度研究[D];上海外國語大學(xué);2010年

8 張曌嫘;整與和之古漢字字體研究[D];哈爾濱工程大學(xué);2010年

9 王雷;法家君主專制理論與秦朝的興衰[D];遼寧師范大學(xué);2010年

10 姜虹;錢穆的清代學(xué)術(shù)史著作研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

【二級參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 沙宗元;百年來文字學(xué)通論性著作關(guān)于漢字結(jié)構(gòu)研究的綜述[J];安徽大學(xué)學(xué)報;2004年02期

2 沙宗元;;論漢字發(fā)展和規(guī)范的動態(tài)平衡性[J];安徽大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2009年06期

3 黃德寬;漢字構(gòu)形方式：一個歷時態(tài)演進(jìn)的系統(tǒng)[J];安徽大學(xué)學(xué)報;1994年03期

4 吳建國,俞慶英,吳海輝;漢字筆畫若干數(shù)據(jù)的統(tǒng)計方法研究與應(yīng)用[J];安徽大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版);2005年03期

5 黃濟(jì);關(guān)于傳統(tǒng)教育現(xiàn)代化的幾點思考[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);1995年05期

6 王晶;;以“六書”為濫觴的漢字結(jié)構(gòu)類型理論的流變[J];長春師范學(xué)院學(xué)報;2006年01期

7 陳春雷;芻議現(xiàn)代漢語中的偏旁和部首定義[J];池州師專學(xué)報;2001年02期

8 王鳳陽;;“六書”中的兩個矛盾——轉(zhuǎn)注、假借新論[J];東北師大學(xué)報;1986年05期

9 張恩普;漢字結(jié)構(gòu)與漢字拼寫[J];東北師大學(xué)報;1994年03期

10 姚小平;西方人眼中的中國語言學(xué)史[J];國外語言學(xué);1996年03期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 劉玉昌;探討漢字文化蘊(yùn)涵 改進(jìn)中學(xué)漢字教學(xué)[D];華中師范大學(xué);2004年

2 張曉麗;小學(xué)語文識字教學(xué)文化滲透探索[D];山東師范大學(xué);2008年

3 姜波;新課程理念下的小學(xué)語文識字教學(xué)探究[D];東北師范大學(xué);2008年

4 劉愛軍;漢字教學(xué)的文化研究[D];山東師范大學(xué);2009年

5 彭路;漢字的民族文化特征與漢字教學(xué)[D];湖南師范大學(xué);2008年

6 任艷;漢字的文化構(gòu)成及其教學(xué)探索[D];山東師范大學(xué);2010年

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 邱志玲;;試論漢字學(xué)框架內(nèi)的漢字闡釋[J];福建商業(yè)高等�？茖W(xué)校學(xué)報;2006年04期

2 張蔚虹;;漢字的性質(zhì)綜述[J];商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報;2008年01期

3 胡雙寶;說說漢字的功能[J];漢語學(xué)習(xí);1987年02期

4 李大林;近十年中國漢字學(xué)研究重要文獻(xiàn)目錄(1978—1988)[J];漢字文化;1989年03期

5 張鶴鳴;論漢字能成為全球文字的機(jī)理[J];現(xiàn)代哲學(xué);1998年01期

6 劉慶俄;漢字的歷史評價[J];首都師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);1998年02期

7 毛遠(yuǎn)明;;漢字源流與漢字研究的新視角[J];西南大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2013年06期

8 王立軍;;漢字闡釋的文化解讀[J];中國教師;2007年08期

9 拜書婷;;漢字美的缺失[J];閱讀與寫作;2011年06期

10 高嵐,申荷永;漢字與心理原型[J];心理科學(xué);2000年03期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 杜鵑;;漢之前的漢字統(tǒng)一與規(guī)范[A];黑龍江省語言學(xué)會2004年年會論文集[C];2004年

2 連登崗;;漢字基礎(chǔ)理論研究亟待加強(qiáng)[A];第四屆全國語言文字應(yīng)用學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2005年

3 李春曉;;執(zhí)簡御繁——六書疏證派漢字教學(xué)觀之闡釋[A];福建省辭書學(xué)會第五屆會員代表大會暨第十九屆年會論文集[C];2009年

4 “漢字應(yīng)用水平測試研究"課題組 ;張一清;;《漢字應(yīng)用水平等級標(biāo)準(zhǔn)》研制報告[A];語言文字應(yīng)用研究論文集（Ⅱ）[C];2004年

5 王建勤;;歐美留學(xué)生漢字認(rèn)知與習(xí)得的實驗報告[A];第三屆全國語言文字應(yīng)用學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2004年

6 寧福佰;;小議中國文字的教學(xué)[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第3卷）[C];2010年

7 “漢字應(yīng)用水平測試研究”課題組 ;孫曼均;;漢字應(yīng)用水平測試用字的統(tǒng)計與分級[A];語言文字應(yīng)用研究論文集（Ⅱ）[C];2004年

8 周金聲;張茜;;談國際漢語教師教學(xué)漢字應(yīng)具備的素質(zhì)及能力[A];語言文字法制化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、信息化建設(shè)——第七屆全國語言文字應(yīng)用學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2011年

9 孫建一;;現(xiàn)代漢語字頻測定及分析[A];語言文字應(yīng)用研究論文集（Ⅰ）[C];1995年

10 王春曉;;《新HSK》一～三級漢字構(gòu)字狀況[A];學(xué)行堂文史集刊——2012年第1期[C];2012年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 記者 李瑞英;[N];光明日報;2009年

2 俐鈞;[N];光明日報;2010年

3 孫建強(qiáng);[N];中華讀書報;2014年

4 王周文;[N];中國教育報;2000年

5 任玉敏;[N];語言文字周報;2005年

6 李冬鴿;[N];中國文化報;2006年

7 朱欽蘆;[N];中華新聞報;2008年

8 中國美術(shù)學(xué)院 連冕;[N];美術(shù)報;2011年

9 徐德仁;[N];語言文字周報;2013年

10 郭珊;[N];南方日報;2007年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前8條

1 蔡永貴;漢字字族研究[D];福建師范大學(xué);2009年

2 涂濤;漢字字源語境多媒體再現(xiàn)之教育研究[D];西南師范大學(xué);2005年

3 穆薩迪（Md Sady）;漢字中的道德精神研究[D];西南大學(xué);2015年

4 鐘如雄;漢字轉(zhuǎn)注系統(tǒng)研究[D];四川大學(xué);2004年

5 李靜;幼兒漢字多元化教育研究[D];西南師范大學(xué);2005年

6 張玉梅;王筠漢字學(xué)思想述論[D];華東師范大學(xué);2006年

7 馬瑞;西北屯戍漢簡文字研究[D];西南大學(xué);2011年

8 何山;魏晉南北朝碑刻文字構(gòu)件研究[D];西南大學(xué);2010年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李曉;漢字功能論[D];吉林大學(xué);2008年

2 趙瑩琛;漢字裝飾的象論研究[D];北京印刷學(xué)院;2009年

3 趙晉燁;漢語作為第二語言的漢字能力及其測試的研究[D];華東師范大學(xué);2010年

4 任艷;漢字的文化構(gòu)成及其教學(xué)探索[D];山東師范大學(xué);2010年

5 樸點玉;韓國和中國現(xiàn)行漢字比較[D];中國社會科學(xué)院研究生院;2000年

6 許飛;漢字字形美與漢字美育[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2002年

7 王微;漢字的基本特征及其人文文化優(yōu)勢[D];吉林大學(xué);2008年

8 田笑霞;漢字性質(zhì)研究述評[D];吉林大學(xué);2008年

9 李醇;《中國漢字學(xué)批判》研究[D];廣西師范學(xué)院;2010年

10 朱曉青;漢字對稱性的存在及其演變研究[D];上海師范大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：漢字中的道德精神研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：184945