本文關(guān)鍵詞：大學(xué)英語(yǔ)教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)策略的有效性研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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⑨　 大學(xué)英語(yǔ)教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)策略的有效 ｝ 生 研究　 蔡 曉睥　 摘 要 ：在全球 經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程 不斷深化 的背 景下 ，英語(yǔ)在教 學(xué)結(jié)構(gòu) 中的地位 日漸提升。面對(duì)社會(huì) 發(fā)展 的新形勢(shì) ，大學(xué)英語(yǔ)　 教 學(xué)除 了基礎(chǔ) 知識(shí) 的傳授 之外，，還需要兼顧 學(xué)生情感、技 能等方面 的培養(yǎng) 。而動(dòng)機(jī) 作為影 響英語(yǔ) 學(xué) 習(xí)的重要 因素之一 ，在提　 高 學(xué) 習(xí)有效性 等方面具有

非常重要的作用。如何更好地 激發(fā) 學(xué)生學(xué) 習(xí)動(dòng)機(jī)也就 受到越來(lái)越 多的關(guān)注 。本 文將從學(xué) 習(xí)動(dòng)機(jī) 概念　 及 重要性入 手，對(duì)影響學(xué) 生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 的主要 因素進(jìn) 行分析和研 究 ，并提 出激發(fā) 大學(xué)生學(xué) 習(xí)動(dòng)機(jī) 的有效策略 ，從 而為大學(xué)英語(yǔ)　 教 師開(kāi)展英 語(yǔ)教 學(xué)活動(dòng)提 供啟 示和 幫助 。 　 關(guān)鍵詞：大學(xué)英語(yǔ)；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) ；策略；有效性　 學(xué) 習(xí) 動(dòng) 機(jī) 作 為 一 種 心 理 表現(xiàn) 形　 而 ， 如果能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí)動(dòng)機(jī) ， 充　 式 ，是學(xué)生對(duì)學(xué) 習(xí)興趣 的具體 表現(xiàn) 。英　 分調(diào)動(dòng) 學(xué)生積極 睦 ，促使 學(xué)生能夠與教　 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 作為一種心理 狀態(tài) ，極 易　 受到各方 面因素的影響 ， 就 學(xué)生學(xué)習(xí)情　 語(yǔ)作為溝通和交流的主要工具，已經(jīng)成　 師共 同參與 到學(xué) 習(xí)中來(lái) ， 就能切實(shí) 有效　 況來(lái)看 ，學(xué)生個(gè)體 ｆ 生 洛、興趣等 因素直　 為國(guó)人需要掌握 的外語(yǔ)之一 ，而大學(xué)作　 地提高教學(xué) 有效性 。 　 接影響學(xué) 習(xí)動(dòng)機(jī) 。比如 ，一些學(xué) 生 自身　 （ ２ ） 有效 提 高學(xué) 習(xí)效果 。傳統(tǒng)教　 對(duì) 英語(yǔ)學(xué)習(xí)具 備濃厚 的興趣 ，就 能夠主　 重要責(zé)任 。然而 ，受到多方面 因素 的影　 學(xué) 過(guò)程 中 ，教 師過(guò) 度 重視 基礎(chǔ) 知 識(shí)教　 動(dòng) 、充分地參 與到教學(xué) 中來(lái) ；一 些學(xué) 生　 響 ，目前大學(xué)生 ，尤其是非英語(yǔ)專業(yè) 的　 學(xué) ， 忽視學(xué)生情感教育及能力的培養(yǎng) ， 學(xué)　 基礎(chǔ) 知識(shí)相對(duì) 扎實(shí) ，自 信心較強(qiáng) ， 在 內(nèi)　 學(xué) 生 ，其 英 語(yǔ)學(xué) 習(xí)動(dòng)機(jī) 并 不 明顯 。因　 生始終處于被動(dòng)接受狀態(tài) ，極大地 削弱　 驅(qū)動(dòng) 力下 ， 就能夠快速確定學(xué) 習(xí)目標(biāo) ， 進(jìn)　 為培 養(yǎng) 外 語(yǔ)人 才 的重 要載 體 ，承擔(dān) 著　 此 ，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教師激發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí) 　 動(dòng)機(jī) 策略的研究具有現(xiàn)實(shí)意義 。 　 一 了學(xué)生 的積極性 ，教學(xué)效果也 不盡如人　 行針對(duì)性學(xué) 習(xí)、練 習(xí) ，學(xué) 習(xí)效果 十分顯　 意 。而新一輪基礎(chǔ)教 育課程改革 （ 以下　 著； 還有一部分學(xué)生 ， 基礎(chǔ)不夠扎實(shí) ， 對(duì)　 、 學(xué) 習(xí)動(dòng)機(jī)概述　 簡(jiǎn)稱 “ 新課改 ” ）不斷滲透 ，學(xué)生學(xué)習(xí) 　 語(yǔ) 言學(xué)習(xí)缺 乏興趣 ， 就 會(huì)表現(xiàn)得對(duì)學(xué) 習(xí) 　 動(dòng)機(jī)在教學(xué)策略 的引導(dǎo)下 可以得 到有效　 消極應(yīng)付 、得 過(guò)且過(guò) 。另外 ，大 學(xué)生人　 開(kāi)發(fā) ，促使學(xué)生發(fā)揮 主觀能動(dòng)性 ，從而　 生觀 、價(jià)值觀及 世界觀基本具備 一定 雛　 形 ，不同的觀 念對(duì) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 也具 有一定　 １ ． 概念　 學(xué) 習(xí)動(dòng)機(jī)主要是指推動(dòng)學(xué)生參與學(xué)　 有效提高學(xué) 生學(xué) 習(xí)質(zhì)量和效果 。 　 習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在原因 ，是一種激勵(lì) 、指引　 學(xué)生學(xué) 習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力 。學(xué) 習(xí)動(dòng)機(jī)一般包　 習(xí)作為一個(gè) 系統(tǒng)性過(guò)程 ，調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)機(jī)　 （ ３ ） 深度 挖掘 學(xué)生 潛力 。語(yǔ) 言學(xué)　 積極或消極 的影響 。 　 ２ ． 教師教學(xué)因素　 教師作 為學(xué)生與知 識(shí)之 間的重要橋　 括兩個(gè)方面 ：一方面 ，內(nèi)在動(dòng)力 ，主要　 的 同時(shí) ，其 內(nèi)在潛質(zhì) 也可 以得 到充分挖　 是指 學(xué) 生個(gè) 體 的

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