發(fā)布時間：2021-12-22 19:32

　　目的:（1）制定圍術(shù)期椎管內(nèi)麻醉健康教育內(nèi)容。（2）將研制的圍術(shù)期椎管內(nèi)麻醉健康教育內(nèi)容應(yīng)用于臨床實踐,評估其應(yīng)用效果,驗證健康教育內(nèi)容的有效性及普及性。方法:（1）通過廣泛檢索相關(guān)文獻(xiàn)、質(zhì)性訪談（半結(jié)構(gòu)訪談法）、Delphi專家咨詢法確定圍術(shù)期椎管內(nèi)麻醉健康教育內(nèi)容。（2）將最終確定的健康教育內(nèi)容應(yīng)用于臨床實踐檢驗其效果。對照組46例擬實施椎管內(nèi)麻醉的患者接受傳統(tǒng)術(shù)前訪視（主刀醫(yī)生及病房護(hù)士的術(shù)前告知、麻醉醫(yī)生與手術(shù)室護(hù)士的術(shù)前訪視）,試驗組46例擬實施椎管內(nèi)麻醉的患者在接受術(shù)前訪視的基礎(chǔ)上增加圍術(shù)期椎管內(nèi)麻醉健康教育內(nèi)容。通過健康教育前、后及術(shù)后焦慮得分,一次性成功擺放麻醉體位所需時間、患者滿意度進(jìn)行效果評價。結(jié)果:（1）通過文獻(xiàn)回顧、半結(jié)構(gòu)訪談法,德爾菲專家咨詢法確定的圍術(shù)期椎管內(nèi)麻醉健康教育內(nèi)容一級指標(biāo)2項,二級指標(biāo)10項,三級指標(biāo)50項。（2）組間效應(yīng)（試驗組與對照組）,焦慮得分差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）;組內(nèi)效應(yīng)（時間效應(yīng)）,三個不同時間點焦慮得分差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.001）;組別與時間點存在交互作用（P<0.001）,表明健康教育內(nèi)容與時間效... 

【文章來源】：山西醫(yī)科大學(xué)山西省

【文章頁數(shù)】：64 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

患者焦慮得分情況

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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[2]知-信-行健康教育模式對變應(yīng)性鼻炎患者KAP及生活質(zhì)量的影響[D]. 何嬋.山西醫(yī)科大學(xué) 2019
[3]麻醉科護(hù)士實施圍術(shù)期麻醉健康教育內(nèi)容的研究與臨床實踐[D]. 韓曉娟.山西醫(yī)科大學(xué) 2018
[4]麻醉科護(hù)士圍麻醉期工作職責(zé)的界定研究[D]. 謝亞男.山西醫(yī)科大學(xué) 2018
[5]全身麻醉患者術(shù)前麻醉健康教育內(nèi)容的研究[D]. 楊琳.上海交通大學(xué) 2018
[6]杵針對腹腔鏡膽囊切除術(shù)患者術(shù)前焦慮及術(shù)后恢復(fù)的影響研究[D]. 范潤平.成都中醫(yī)藥大學(xué) 2018
[7]接臺手術(shù)患者等待期焦慮水平的調(diào)查研究[D]. 李蘇敏.浙江中醫(yī)藥大學(xué) 2017
[8]近視矯正手術(shù)人群焦慮、抑郁特點及教育干預(yù)研究[D]. 喻娟.第三軍醫(yī)大學(xué) 2016
[9]心理干預(yù)對腹腔鏡膽囊切除術(shù)全身麻醉病人的效果研究[D]. 王志茹.吉林大學(xué) 2012
[10]腹部手術(shù)后患者疼痛與焦慮情緒相關(guān)性及其影響因素研究[D]. 張慧琳.中南大學(xué) 2008



本文編號：3546963