目的:本研究通過(guò)建立科學(xué)的衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫專業(yè)人員崗位勝任力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,對(duì)從事衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫工作的人員能力進(jìn)行分析與評(píng)估,旨在發(fā)現(xiàn)其不足,提出改進(jìn)辦法。高�？梢詤⒖即嗽u(píng)價(jià)指標(biāo)體系,來(lái)構(gòu)建一種與專業(yè)技術(shù)相關(guān)的課程體系,制定符合崗位需求的課程標(biāo)準(zhǔn)。工作單位可根據(jù)此評(píng)價(jià)體系對(duì)衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫工作人員進(jìn)行崗前培訓(xùn)。方法:通過(guò)參考各高校培養(yǎng)方案、查閱文獻(xiàn)以及現(xiàn)場(chǎng)訪談等方法來(lái)初步構(gòu)建評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。通過(guò)Delphi法對(duì)從全國(guó)選取的18位從事衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫工作多年的專家進(jìn)行兩輪問(wèn)卷咨詢,參考專家意見(jiàn)來(lái)對(duì)崗位勝任力指標(biāo)進(jìn)行補(bǔ)充與修改。用統(tǒng)計(jì)軟件SPSS19.0對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算,指標(biāo)權(quán)重的確定通過(guò)AHP層次分析法軟件實(shí)現(xiàn),進(jìn)而確定衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫專業(yè)人員崗位勝任力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。結(jié)果:（1）成功構(gòu)建了一個(gè)由6個(gè)一級(jí)指標(biāo)、49個(gè)二級(jí)指標(biāo)組成的衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫專業(yè)人員崗位勝任力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,一級(jí)指標(biāo)包括醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、預(yù)防醫(yī)學(xué)知識(shí)、衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫知識(shí)、實(shí)踐技能、個(gè)人能力、綜合素質(zhì)。（2）通過(guò)分析整理調(diào)查問(wèn)卷可知:問(wèn)卷回收率達(dá)到了100%,說(shuō)明專家很重視此次調(diào)查;兩輪調(diào)查一級(jí)指標(biāo)協(xié)調(diào)系數(shù)（W）分別為0.310和0.38... 

【文章來(lái)源】：重慶醫(yī)科大學(xué)重慶市

【文章頁(yè)數(shù)】：63 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

冰山模型

重慶醫(yī)科大學(xué)碩士研究生學(xué)位論文8圖1冰山模型圖2洋蔥模型Figure1IcebergmodelFigure2Onionmodel本研究旨在結(jié)合衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫專業(yè)教學(xué)與實(shí)踐的實(shí)際需求，基于我國(guó)公共衛(wèi)生體系，以勝任力理論作為指導(dǎo)，采用德?tīng)柗品?gòu)建衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫專業(yè)人員崗位勝任力評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以此為高校衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫專業(yè)人員的教育以及崗前培訓(xùn)提供相關(guān)指導(dǎo)。1研究方法1.1文獻(xiàn)回顧法以“衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫、勝任力、冰山模型、德?tīng)柗品ā睘殛P(guān)鍵詞，通過(guò)檢索數(shù)據(jù)庫(kù)，廣泛收集關(guān)于勝任力模型的中英文文獻(xiàn)，重點(diǎn)收集關(guān)于預(yù)防醫(yī)學(xué)和衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫崗位勝任力模型構(gòu)建的相關(guān)文獻(xiàn)以及其余學(xué)科引用量和下載量較高的勝任力模型文獻(xiàn)，提煉文獻(xiàn)中關(guān)于構(gòu)建衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫專業(yè)人員崗位勝任力模型的信息。1.2半結(jié)構(gòu)式訪談法根據(jù)研究目的，選取從事衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫行業(yè)并具有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的專家，根據(jù)研究?jī)?nèi)容設(shè)計(jì)問(wèn)題并制定訪談提綱，展開(kāi)半結(jié)構(gòu)式訪談，對(duì)采訪過(guò)程全程錄音，分析采訪內(nèi)容，精煉采訪過(guò)程中關(guān)于勝任能力的重要信息，確定采訪者所具備的勝任特征，從而確定該衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫專業(yè)人員崗位勝任力的勝任特征模型。

重慶醫(yī)科大學(xué)碩士研究生學(xué)位論文21表6數(shù)據(jù)顯示第二輪專家咨詢中，一級(jí)指標(biāo)重要性均值都＞3.5，變異系數(shù)均＜0.25，各個(gè)二級(jí)指標(biāo)也滿足重要性均數(shù)＞3.5，且變異系數(shù)＜0.25的條件[27]。在第2輪專家咨詢中，專家對(duì)各個(gè)指標(biāo)條目均沒(méi)有意見(jiàn)，說(shuō)明18位專家一致認(rèn)可此次構(gòu)建的衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫專業(yè)人員崗位勝任力模型。由于專家函詢次數(shù)越多，專家回復(fù)率越少[33]，而且兩輪咨詢間隔時(shí)間較長(zhǎng)，容易造成專家對(duì)既往評(píng)分的遺忘，導(dǎo)致指標(biāo)間差異性較大，因此本研究共進(jìn)行兩次專家函詢。4指標(biāo)權(quán)重的設(shè)置在勝任力模型中，指標(biāo)權(quán)重代表其相對(duì)重要程度，在崗位勝任力研究中經(jīng)常用權(quán)重系數(shù)來(lái)表示指標(biāo)的影響程度，本次調(diào)查研究在統(tǒng)計(jì)完專家對(duì)各個(gè)指標(biāo)的兩兩比較結(jié)果后，指標(biāo)的權(quán)重用層次分析法（AHP）軟件yaahp10.0進(jìn)行計(jì)算，建立三層層次模型，并進(jìn)行一致性檢驗(yàn)[34]。本次調(diào)查研究通過(guò)專家對(duì)各個(gè)指標(biāo)權(quán)重的經(jīng)驗(yàn)判斷并結(jié)合數(shù)理計(jì)算的方法，確保了指標(biāo)權(quán)重設(shè)定的科學(xué)性和有效性。4.1建立層次分析模型根據(jù)衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫專業(yè)人員崗位勝任力模型構(gòu)建層次分析模型，以“衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫崗位勝任力”為決策目標(biāo)層，以6個(gè)一級(jí)指標(biāo)為準(zhǔn)則層，以49個(gè)三級(jí)指標(biāo)為方案層。具體層次模型結(jié)構(gòu)見(jiàn)圖3。圖3層次模型結(jié)構(gòu)圖Figure3Hierarchicalmodelstructurediagram

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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[4]三級(jí)醫(yī)院護(hù)理管理崗位勝任力指標(biāo)體系初步構(gòu)建的研究[D]. 常玉蘭.新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院 2013
[5]護(hù)理學(xué)碩士生導(dǎo)師崗位勝任力指標(biāo)體系的初步構(gòu)建[D]. 王彥云.山西醫(yī)科大學(xué) 2011
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本文編號(hào)：2980512