共情（empathy）是通過感知他人的情感狀態(tài),從而使白己產(chǎn)生與之類似的情緒或感受的能力,也稱為同理心,同感等。共情在人類社會認(rèn)知和社交行為中扮演者重要的角色,對于情感應(yīng)激誘發(fā)有著重要的作用,并且自閉癥、精神分裂癥等神經(jīng)精神疾病都伴有共情的缺失或紊亂失調(diào),因此研究共情的神經(jīng)生物學(xué)機(jī)制不僅對理解情感應(yīng)激的產(chǎn)生有重要的科學(xué)意義,同時(shí)也會為共情缺失或失調(diào)等相關(guān)神經(jīng)精神疾病的診斷和治療提供新的思路和方法。影像學(xué)研究發(fā)現(xiàn),人類島葉皮層（Insularcortex,IC）在共情時(shí)顯著性激活,臨床研究也發(fā)現(xiàn)島葉皮層有病灶的患者其共情力會有損傷。除人類外,在嚙齒動物上同樣觀察到了島葉皮層活動與共情樣行為密切相關(guān)。因此島葉皮層可能在共情發(fā)生過程中發(fā)揮著重要作用,但其參與共情行為的神經(jīng)生物學(xué)機(jī)制目前尚不清楚。因此,本課題首先建立穩(wěn)定可靠的小鼠共情樣行為模型——觀察性恐懼習(xí)得模型,在此基礎(chǔ)上,研究了島葉皮層在觀察性恐懼傳遞中的作用,并探討了島葉皮層參與觀察性恐懼習(xí)得的神經(jīng)生物學(xué)機(jī)制。1.觀察性恐懼習(xí)得模型的建立首先建立小鼠共情樣行為模型——觀察性恐懼習(xí)得模型,并對不同方式建立的模型進(jìn)行比較,以選擇最優(yōu)模型進(jìn)... 

【文章來源】：南京中醫(yī)藥大學(xué)江蘇省

【文章頁數(shù)】：70 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖１－１．社會打斗致觀察性恐懼習(xí)得實(shí)驗(yàn)裝置及示意圖??－

?南京中醫(yī)藥大學(xué)???Ｓｔａｇｅ?１?Ｓｔａｇｅ?２??————麗—一??，?ｚ．??圖Ｉ－３．社會交互實(shí)驗(yàn)意圖??Ｆｉ｝？．ｌ－３?Ｉ＇ｈｅ?ｐａｒａｄｉｇｍ?ｏｆ?ｓｏｃｉａｌ?ｉｎｔｅｒａｃｔｉｏｎ?ｔｅｓｔ??埋珠實(shí)驗(yàn)（Ｍａｒｂｌｅ?ｂｕｒｙｉｎｇ?ｔｅｓｔ）??鼠盒尺寸為長３２ｃｍ?ｘ寬２０ｃｍ?ｘ高Ｉ２ｃｍ，墊料高５ｃｍ，各珠子左右相間３ｃｍ，上下??相間５ｃｍ，長放置５個(gè)，寬放置４個(gè)，共２０個(gè)玻璃珠。箱體為黃白色有機(jī)透明玻璃，視頻??攝像。實(shí)驗(yàn)開始前確認(rèn)鼠盒是清潔、無味道的，并保證珠子的擺放位置，提前設(shè)置好實(shí)驗(yàn)??參數(shù)。并提前將小鼠放入房間適應(yīng)３０ｍｉｎ后。將每只小鼠放于提前擺放好珠子的鼠籠中，??記錄３０ｍｍ內(nèi)小鼠的行為。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后將小鼠放回籠內(nèi)，對鼠籠中每個(gè)珠子的位置進(jìn)行拍??照記錄，并重新擺放好珠子，以供Ｆ—輪備用。統(tǒng)計(jì)珠體表面被掩埋的珠子數(shù)目。全部被??埋（Ａｌｌ?ｂｕｒｙ）：珠體體表面掩埋面積大于總面積的２／３，１／２掩埋（１／２?ｂｕｒｙ）：珠體體表面??掩埋面積約為總面積的１／２被掩埋，沒有掩埋（Ｎｏ?ｂｕｒｙ）：珠體表面掩埋面積小于總面積的??１／３被掩埋Ｍｌ。實(shí)驗(yàn)裝置圖如下（圖１－４）。??驪??圖１－４．埋珠實(shí)驗(yàn)裝置圖??Ｆｉｇ．?１－４?Ｔｈｅ?ｐａｒａｄｉｇｍ?ｏｆ?ｍａｒｂｌｅ?ｂｕｒｙｉｎｇ?ｔｅｓｔ??５??

昏暗的實(shí)驗(yàn)屋中適應(yīng)屋內(nèi)環(huán)境，標(biāo)記??開放臂與閉合臂位置，而后一次按標(biāo)號和分組將小鼠面朝開放臂置于高架十字迷宮中心位??置上，立即記錄ｌＯｍｉｎ內(nèi)小鼠在高架中的活動，分別統(tǒng)計(jì)小鼠在開放臂和閉合臂內(nèi)的停留??時(shí)間［２Ｇ］。??１．３足底電擊致觀察性恐懼習(xí)得模型建立??實(shí)驗(yàn)裝置：實(shí)驗(yàn)所用的不透明箱體（長５２ｃｍ?ｘ寬３０ｃｍ?ｘ高５５ｃｍ）?—側(cè)是電擊板，??另一側(cè)是塑料白板，中間用一個(gè)透明的穿孔樹脂玻璃隔板隔開（長２８．５ｃｍｘ高５ｌｃｍｘ寬??５ｍｍ，孔徑１０ｍｍ）。實(shí)驗(yàn)流程圖如下（圖１－５）。??Ｄａｙ?１?Ｄａｙ?２?Ｄａｙ?３?Ｄａｙ?４?Ｄａｙ?５??］?｜?｜?ｉ?？?Ｐｅｒｆｕｓｉｏｎ??Ｏｂｓｅｒｖａｔｉｏｎａｌ?ｆｅａｒ?ｌｅａｒｎｉｎｇ?—?Ｆｅａｒ?ｍｅｍｏｒｙ?ｔｅｓｔ?＿?Ｏｐｅｎ?ｆｉｅｌｄ?ｔｅｓｔ?■?Ｅｌｅｖａｔｅｄ?ｐｌｕｓ?ｍａｚｅ?－?９〇ｍｊｎ?＇??Ｏｂｓｅｒｖｅｒ?／?Ｄｅｍｏｎｓｔｒａｔｏｒ??Ｔｒａｎｓｐａｒｅｎｔ?Ｐａｒｔｉｔｉｏｎ??圖１－５．觀察性恐懼習(xí)得模型小鼠實(shí)驗(yàn)流程及模式圖??Ｆｉｇ．１－５?Ｔｈｅ?ｐａｒａｄｉｇｍ?ａｎｄ?ｆｌｏｗ－ｃｈａｒｔ?ｏｆ?ｏｂｓｅｒｖａｔｉｏｎａｌ?ｆｅａｒ?ｌｅａｒｎｉｎｇ??觀察性恐懼習(xí)得（Ｏｂｓｅｒｖａｔｉｏｎａｌ?ｆｅａｒ?ｌｅａｒｎｉｎｇ）模型建立過程［１５’２１］：如圖１－６所示，??１、將觀察小鼠（Ｏｂｓｅｒｖｅｒ，ＯＢ）置于有電擊一側(cè)的鼠籠中給與單次電擊刺激（１ｍＡ，??２ｓ?）〇??２、觀察小鼠接受單次電擊后２４ｈｒ，將觀察小鼠放置在右側(cè)電擊箱內(nèi)適應(yīng)５ｍｉｎ，再放??置于左側(cè)觀察箱以熟悉了解演示小鼠

【參考文獻(xiàn)】：
碩士論文
[1]島葉皮層在應(yīng)激彈性中的作用及機(jī)制研究[D]. 賈晶晶.南京中醫(yī)藥大學(xué) 2019
[2]六味地黃苷糖對慢性應(yīng)激所致的情緒和認(rèn)知損傷的作用及機(jī)制研究[D]. 朱明好.南京中醫(yī)藥大學(xué) 2019



本文編號：2929508