本文關(guān)鍵詞：河南省科普旅游資源分類、評(píng)價(jià)及開(kāi)發(fā)研究

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【摘要】：科學(xué)普及工作是一種面向全社會(huì)的科學(xué)教育,是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化和中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)性工作。伴隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技進(jìn)步,旅游已經(jīng)成為人們追求的高尚生活方式。借助科技知識(shí)的普及,提高旅游的品位檔次,借助旅游產(chǎn)業(yè)的平臺(tái),拓展科普工作的影響,由此產(chǎn)生了一種新興的旅游產(chǎn)品——科普旅游�？破章糜卧趪�(guó)外最早起源于西方發(fā)達(dá)國(guó)家的汽車工業(yè)廠區(qū),上世紀(jì)30年代,法國(guó)雷諾、標(biāo)志、雪鐵龍汽車公司組織公眾參觀汽車生產(chǎn)流水線,既讓公眾了解了汽車生產(chǎn)知識(shí),又對(duì)企業(yè)進(jìn)行了宣傳,既取得了良好的經(jīng)濟(jì)收益,又取得了良好的社會(huì)效益,科普旅游應(yīng)運(yùn)而生。從上世紀(jì)末、本世紀(jì)初,我國(guó)科普旅游已經(jīng)起步并且得到了初步的發(fā)展,經(jīng)過(guò)近幾年的發(fā)展,我國(guó)開(kāi)展科普旅游的城市和場(chǎng)所也越來(lái)越多。目前開(kāi)展科普旅游的場(chǎng)所主要是各種科技場(chǎng)館,如科技館、科技博物館、氣象館等,北京的科普旅游網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)形成,包括30多個(gè)景點(diǎn),一些從未開(kāi)展過(guò)旅游活動(dòng)的場(chǎng)所,比如中關(guān)村、北大、清華、航天中心等均被包括在內(nèi);上海的地震博物館、超級(jí)計(jì)算機(jī)中心、浦東氣象館等也均被列為科普旅游基地;武漢推出"光谷科普游"、武漢大學(xué)生物館科普游;"兩彈"研制基地——四川綿陽(yáng)早已經(jīng)于上世紀(jì)末對(duì)游客開(kāi)放,到目前為止,已接待了幾十萬(wàn)游客。我國(guó)大部分科技館、科技博物館目前免費(fèi)對(duì)游客開(kāi)放,極大的推動(dòng)了科普旅游的開(kāi)展。地質(zhì)公園、自然保護(hù)區(qū)、動(dòng)植物園等自然景區(qū)也開(kāi)始開(kāi)展科普旅游。本研究運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)理論中的產(chǎn)業(yè)融合理論、比較優(yōu)勢(shì)理論、要素稟賦理論,結(jié)合旅游資源系統(tǒng)論以及地域分異與分工理論,廣泛采用社會(huì)調(diào)查法,對(duì)河南省科普旅游資源及游客認(rèn)知情況調(diào)查。運(yùn)用層次分析法、模糊數(shù)學(xué)、多元線性回歸法等對(duì)河南省科普旅游進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。主要研究?jī)?nèi)容包括:科普旅游資源的分類;區(qū)域科普旅游資源富集度評(píng)價(jià);科普旅游資源單體評(píng)價(jià);區(qū)域科普旅游發(fā)展?jié)摿υu(píng)價(jià);科普旅游產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià);科普旅游資源區(qū)劃;最后歸納出了科普旅游的開(kāi)展模式及快速發(fā)展科普旅游的對(duì)策建議,研究結(jié)論如下:(1)科普旅游資源的詳細(xì)界定及富集度計(jì)算。科普旅游資源主要分為自然科普旅游資源和人文科普旅游資源,根據(jù)資源包含的科普價(jià)值的不同。自然科普旅游資源包括地文、水文、生物科普旅游資源;人文科普旅游資源包括歷史遺產(chǎn)遺跡類、科技園區(qū)類、科技場(chǎng)館類、科學(xué)教育設(shè)施類科普旅游資源。通過(guò)對(duì)各類科普旅游資源開(kāi)展景區(qū)(場(chǎng)所)的明確界定,構(gòu)建了區(qū)域科普旅游資源富集度評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。富集度計(jì)算結(jié)果表明科普旅游資源也存在區(qū)域分布不平衡。導(dǎo)致區(qū)域科普旅游資源不平衡的原因主要有自然、地理原因,經(jīng)濟(jì)、文化、歷史原因。其中,自然科普旅游資源的區(qū)域富集程度與普通自然旅游資源分布差異不大,富集程度高的區(qū)域主要為山地分布廣的區(qū)域,比如河南的洛陽(yáng)、南陽(yáng)、三門峽、信陽(yáng)等地自然科普旅游資源富集。人文科普旅游資源區(qū)域富集程度與普通人文旅游資源有差異。導(dǎo)致人文科普旅游資源主要集中在經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、文化較為發(fā)達(dá)的區(qū)域,比如河南的鄭州,各類人文科普旅游資源在省內(nèi)均排名第一。從科普旅產(chǎn)業(yè)游資源富集度計(jì)算結(jié)果來(lái)看,各市要根據(jù)客觀情況和資源特色,開(kāi)發(fā)有比較優(yōu)勢(shì)的科普旅游資源,開(kāi)展具有地方特色的科普旅游活動(dòng)。(2)科普旅游綜合評(píng)價(jià)從科普旅游資源、科普旅游產(chǎn)業(yè)角度,基于旅游資源評(píng)價(jià)理論、經(jīng)濟(jì)學(xué)中的產(chǎn)業(yè)融合理論、要素稟賦理論,通過(guò)相關(guān)定量模型,對(duì)河南省科普旅游進(jìn)行三大綜合評(píng)價(jià)。結(jié)論如下:第一,河南省科普旅游資源評(píng)價(jià)表明:科普旅游資源質(zhì)量和等級(jí)存在明顯差別。自然科普旅游資源等級(jí)明顯偏高,大部分人文科普旅游資源等級(jí)較低。這主要是因?yàn)樽匀宦糜钨Y源蘊(yùn)含的科學(xué)價(jià)值、科研價(jià)值和科考價(jià)值相對(duì)于人文旅游資源更高一點(diǎn)。人文科普旅游資源中除了科技場(chǎng)館類等級(jí)稍高之外,其他人文科普旅游資源等級(jí)偏低。出現(xiàn)這樣的結(jié)果主要是由于人文科普旅游資源目前開(kāi)發(fā)程度尚低,并且受到人們的傳統(tǒng)觀念和習(xí)慣影響,這些資源的開(kāi)發(fā)條件相對(duì)來(lái)說(shuō)比較差。第二,基于產(chǎn)業(yè)融合理論的科普旅游開(kāi)展?jié)摿υu(píng)價(jià)表明:雖然中部六省在地理位置、經(jīng)濟(jì)、科技、文化等方面有一定的相似性,但是科普旅游開(kāi)展?jié)摿Υ嬖诓顒e。在中部六省中,河南省綜合潛力排名第三,其中,科普旅游資源支持潛力和科普公益及科普產(chǎn)業(yè)支持潛力均排名第三,旅游經(jīng)濟(jì)支持潛力排名第四,與排名第一的湖北相比,存在一定差距。從具體指標(biāo)來(lái)看,河南省處于優(yōu)勢(shì)水平的指標(biāo)有自然科普旅游資源和科普人員。第三,基于要素稟賦理論的科普旅游產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)表明:在中部六省中,河南省科普旅游產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力排名第二,高于全省平均水平,湖北省的科普旅游產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力排名第一,領(lǐng)先于其他五省。河南和湖南分別排名第二、第三,且兩者的科普旅游產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力相當(dāng),湖南、安徽、江西、山西排名后四位。從具體要素來(lái)看,河南省生產(chǎn)要素排名第一,其他要素排名分布在第二、第四、第二。(3)科普旅游資源空間分析及布局通過(guò)計(jì)算各類科普旅游資源的區(qū)域綜合密度及基尼系數(shù),分析河南省五大區(qū)的科普旅游資源分布狀況。結(jié)果表明,自然科普旅游資源的空間分布主要受自然、地理因素影響,人文科普旅游資源空間分布主要受經(jīng)濟(jì)、政治、文化等因素影響。例如,豫西、豫南地區(qū)自然科普旅游資源密度高,豫中地區(qū)人文科普旅游資源密度高。豫東地區(qū)自然、人文科普旅游資源密度均低,屬于資源匱乏區(qū)。根據(jù)河南省科普旅游資源的空間分布情況,結(jié)合科普旅游資源空間布局原則,根據(jù)科普旅游資源要素空間集聚特點(diǎn)和發(fā)展極核的輻射帶動(dòng)能力,參考各級(jí)目的地的區(qū)位條件、現(xiàn)狀規(guī)模、區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)系、可持續(xù)發(fā)展?jié)摿Φ取Ｒ钥破章糜钨Y源類型、數(shù)量和品質(zhì)為指標(biāo),將河南省劃分為西部山地科普旅游資源密集區(qū)、北部科普旅游資源差異區(qū)、中部人文-自然科普旅游資源復(fù)合區(qū)、南部山水科普旅游資源富集區(qū)、東部平原科普旅游資源貧乏區(qū)五個(gè)大區(qū)和10個(gè)亞區(qū)。(4)科普旅游開(kāi)發(fā)科普旅游開(kāi)展模式可以從兩個(gè)視角進(jìn)行探索,第一個(gè)視角是從科普與旅游的關(guān)系來(lái)劃分,按照"科普"和"旅游"的結(jié)合方式,針對(duì)不同的資源和場(chǎng)所的原屬性,主要有兩種模式:"科普+旅游"模式、"旅游+科普"模式。第二個(gè)視角是從科普旅游參與主體來(lái)看,主要有四種模式:"旅游企業(yè)+科普?qǐng)鏊?景區(qū))+游客"模式、"政府+旅游企業(yè)" + "科普?qǐng)鏊?景區(qū))+游客"模式、"各級(jí)科協(xié)+科普?qǐng)鏊?景區(qū))+游客"模式、"政府+教育機(jī)構(gòu)+科普?qǐng)鏊?景區(qū))+旅游企業(yè)"模式。科普旅游資源開(kāi)發(fā)時(shí),要運(yùn)用比較優(yōu)勢(shì)理論,確定科普旅游資源的相對(duì)比較優(yōu)勢(shì)和獨(dú)特性優(yōu)勢(shì),其中相對(duì)比較優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)為三個(gè)方面,即資源類型與豐度、景區(qū)級(jí)別或知名度、可進(jìn)入性替代優(yōu)勢(shì);獨(dú)特性優(yōu)勢(shì)分為區(qū)域獨(dú)特、省內(nèi)獨(dú)特、國(guó)內(nèi)獨(dú)特。根據(jù)比較優(yōu)勢(shì)理論,針對(duì)不同優(yōu)勢(shì)的科普旅游資源,制定相應(yīng)的開(kāi)發(fā)對(duì)策。具體包括初期開(kāi)發(fā)階段、中期開(kāi)發(fā)階段、后期開(kāi)發(fā)階段。要從資源開(kāi)發(fā)、設(shè)施建設(shè)、人才隊(duì)伍多方面入手,加強(qiáng)科普旅游開(kāi)發(fā)。
【學(xué)位授予單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：F592.7

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