博物館事業(yè)在當前正處于高速發(fā)展時期,在服務(wù)社會發(fā)展、輔助教育的再創(chuàng)造和滿足民眾精神需求等方面的作用越來越受到高度重視。作為博物館靈魂的陳列展覽設(shè)計更是呈現(xiàn)出一片光輝絢麗的景象,是多元理念融會貫通的設(shè)計產(chǎn)物。博物館陳列展覽設(shè)計既有自身的特征,同時伴隨著時代的發(fā)展其設(shè)計理念又在不斷進化更新。交互設(shè)計從誕生之初的人機交互范圍發(fā)展到如今多維度、多層面的“大交互”設(shè)計,與博物館陳列展覽在當前所提倡的營造參與體驗的空間創(chuàng)造式理念產(chǎn)生著強烈的契合關(guān)系,為博物館陳列展覽注入了強大的活力。在博物館陳列展覽中運用交互設(shè)計提升觀展體驗對于發(fā)揮博物館及其陳列展覽的價值具有重要意義,是當前多數(shù)博物館的發(fā)展趨勢。本研究的主要內(nèi)容為博物館陳列展覽中的交互設(shè)計,共包括七個章節(jié),第一章引言主要介紹與本研究有關(guān)的研究背景、研究現(xiàn)狀、本研究的目的、方法與內(nèi)容;第二章論述博物館陳列展覽的概念、陳列展覽在不同博物館類型中的不同側(cè)重點、梳理博物館陳列展覽設(shè)計的特征以及博物館陳列展覽設(shè)計理念的發(fā)展演變;第三章介紹交互設(shè)計的概念與起源、交互設(shè)計的發(fā)展與內(nèi)涵;第四章闡述博物館陳列展覽中的交互設(shè)計應(yīng)用,從應(yīng)用現(xiàn)狀、體驗方式、應(yīng)用價值以及... 

【文章來源】：湖北工業(yè)大學(xué)湖北省

【文章頁數(shù)】：63 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

主要研究內(nèi)容（筆者繪制）

湖北工業(yè)大學(xué)碩士學(xué)位論文14圖2.4博物館陳列展覽設(shè)計理念的發(fā)展演變（筆者繪制）上述這些努力，都使博物館的陳列展覽設(shè)計趨向于一個共同的目標：讓公眾（不同年齡、不同背景的人）分享博物館的藏品和知識，讓他們參與到知識的學(xué)習和文化的交流中來，也就是努力處理好陳列展覽與參觀者的關(guān)系。近30年來，國際博物館界為了實現(xiàn)上述目標，在具體操作層面上將多種不同的方法和技術(shù)引進到陳列展覽的設(shè)計當中，例如，開展參觀者對陳列內(nèi)容理解水平的相關(guān)研究，以便幫助陳列展覽設(shè)計組織展品；提出一些輔助性問題，鼓勵參觀者閱讀說明文字和觀看展品等。這些理念的進化、轉(zhuǎn)變，操作的改進、提升，使得博物館的陳列展覽設(shè)計不斷推陳出新，持續(xù)推動著交互設(shè)計在博物館陳列展覽中的應(yīng)用發(fā)展。美國新媒體聯(lián)盟（NewMediaConsortium）與巴爾博公園在線合作機構(gòu)（BalboaParkOnlineCollaborative）在2016年發(fā)布的關(guān)于博物館的《新媒體聯(lián)盟地平線報告》對未來幾年博物館的主要趨勢進行了這樣的預(yù)判：“未來博物館的體驗將會更具互動性……并且博物館設(shè)計將更加開放，更為注重舒適的體驗，也更加靈活�！盵2]報告同時指出智能手機應(yīng)用、虛擬現(xiàn)實、視覺可視化等技術(shù)給博物館陳列展覽設(shè)計帶來的重要變革。由于其所具有的互動性、趣味性契合著博物館陳列展覽在當前的轉(zhuǎn)型趨勢，其實交互設(shè)計早已潛移默化地融入了各類型博物館的陳列展覽當中，并越來越受到博物館界的重視。

湖北工業(yè)大學(xué)碩士學(xué)位論文18圖3.2.1交互設(shè)計在往更加自然、更加接近人本能的方向發(fā)展（筆者繪制）3.2.2對用戶行為的研究傳統(tǒng)的產(chǎn)品設(shè)計或圖形設(shè)計著重關(guān)注的是與工藝、美感和形式相關(guān)的美學(xué)品質(zhì)，解決設(shè)計問題仍以情感價值為依據(jù)，對成果的評判或批評也往往是在藝術(shù)領(lǐng)域的范疇進行。與之不同的是，交互設(shè)計將重心轉(zhuǎn)移到了人這方面，是一個以人為關(guān)注點的創(chuàng)意過程。在交互設(shè)計中，設(shè)計方案的優(yōu)劣評判是以其與產(chǎn)品或服務(wù)的最終使用者之間的關(guān)聯(lián)性為基礎(chǔ)的。這一轉(zhuǎn)移的原因在于一個基本的設(shè)計哲學(xué)：“用戶不似我”。即交互設(shè)計師必須認識到：消費者是個獨特的群體，而產(chǎn)品開發(fā)團隊的全體成員都會對產(chǎn)品存在某種偏見，此即美國交互設(shè)計專家、奧斯汀設(shè)計中心（AC4D）創(chuàng)始人JonKolko在其《交互設(shè)計沉思錄》中所指出的“專家盲點”，指對一個事物知道的越多，就越發(fā)不記得“不知道這個事物”時的情形。深入掌握專業(yè)技能使得一個人幾乎沒有辦法想象身為初學(xué)者的感受。要使用你的產(chǎn)品的人，在基本觀念、文化常識和認知模型方面與你存在著根本性的差別，作為非專業(yè)的產(chǎn)品開發(fā)人員，他們完全是依據(jù)他們的基本觀念、文化常識和認知模型來使用產(chǎn)品或服務(wù)的。因此，在

【參考文獻】：
期刊論文
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[9]大數(shù)據(jù)時代的大交互設(shè)計[J]. 覃京燕.  包裝工程. 2015(08)
[10]博物館臨展互動項目設(shè)計芻議[J]. 魏敏.  東南文化. 2015(01)



本文編號：3315012