人才培養(yǎng)方案是中職人才培養(yǎng)的“施工圖”和總體規(guī)劃。人才培養(yǎng)方案的科學(xué)性直接決定了中職人才培養(yǎng)的質(zhì)量。在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的大背景下中職人才培養(yǎng)目標(biāo)及課程結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)和評價方式等都應(yīng)做出相應(yīng)調(diào)整。以我國中部地區(qū)中職服裝專業(yè)人才培養(yǎng)方案為研究對象,通過文獻、訪談、案例分析等方法深入剖析現(xiàn)有人才培養(yǎng)方案存在的問題,在已有基礎(chǔ)上優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。具體包括以下幾部分。第一章:緒論。主要介紹產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的背景和服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀,對中職人才培養(yǎng)方案相關(guān)研究的文獻進行梳理總結(jié),確定研究的意義、思路與方法,設(shè)計研究路徑及框架。第二章:人才培養(yǎng)方案優(yōu)化的理論基礎(chǔ)與政策依據(jù)。分析了人才培養(yǎng)方案制定所需要的依據(jù),主要分為理論依據(jù)以及政策依據(jù),以此作為人才培養(yǎng)方案優(yōu)化的基石,確保優(yōu)化人才培養(yǎng)有據(jù)可循。第三章:中職服裝專業(yè)人才培養(yǎng)方案的現(xiàn)實差距。首先以訪談法從微觀層面深入探究產(chǎn)業(yè)在轉(zhuǎn)型升級過程中對中職服裝專業(yè)人才的要求,然后收集湖南省內(nèi)四所中職服裝專業(yè)人才培養(yǎng)方案進行分析,根據(jù)產(chǎn)業(yè)的需求以及人的全面發(fā)展需求找出現(xiàn)有人才培養(yǎng)方案的不足之處。第四章:中職服裝專業(yè)人才培養(yǎng)方案優(yōu)化與設(shè)計。依據(jù)人才培養(yǎng)方案制定依據(jù)、產(chǎn)業(yè)需求以及... 

【文章來源】：湖南師范大學(xué)湖南省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：70 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

研究框架圖

碩士學(xué)位論文14圖2-1人才培養(yǎng)方案相關(guān)要素及關(guān)系第二節(jié)政策依據(jù)一、政策要求政治制度直接影響著職業(yè)教育的發(fā)展，自1996年《中華人民共和國職業(yè)教育法》發(fā)布以來，國家對職業(yè)教育關(guān)注度明顯上升，人才培養(yǎng)方案制定離不開國家宏觀政策的把控。人才培養(yǎng)方案中關(guān)于專業(yè)名稱等基本信息在《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄（2010年修訂）》中可找到已規(guī)定的內(nèi)容故不能修改。但其他內(nèi)容學(xué)校依然可根據(jù)自身形勢，合理調(diào)控。表2-1服裝設(shè)計專業(yè)基本信息2014年國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，提出以系統(tǒng)培養(yǎng)、多樣成才為基本原則，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，推進人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式。2015在職業(yè)院校培養(yǎng)定位不清晰，教學(xué)模式、課程體系不能適應(yīng)當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展

【參考文獻】：
期刊論文
[1]職業(yè)教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案科學(xué)制訂的理念與策略——基于對《指導(dǎo)意見》的研讀[J]. 汪治.  中國職業(yè)技術(shù)教育. 2019(23)
[2]規(guī)范與創(chuàng)新：構(gòu)建新時期職業(yè)教育人才培養(yǎng)的邏輯與方略[J]. 霍麗娟.  中國職業(yè)技術(shù)教育. 2019(23)
[3]關(guān)于中職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的思考[J]. 陳立.  人才資源開發(fā). 2019(15)
[4]高職教育國家專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā):邏輯起點與技術(shù)框架[J]. 胡斌武,陳莉麗.  現(xiàn)代教育管理. 2019(07)
[5]職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂依據(jù)與實施路徑——訪徐國慶教授[J]. 莊曼麗.  職業(yè)教育(下旬刊). 2019(05)
[6]智能制造體系下職業(yè)教育人才培養(yǎng)的知與行[J]. 王曉慧,朱光苗,初航,張冬日.  職教通訊. 2019(08)
[7]國家專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)是實現(xiàn)職業(yè)教育現(xiàn)代化的基礎(chǔ)[J]. 徐國慶.  中國職業(yè)技術(shù)教育. 2019(07)
[8]產(chǎn)教融合背景下中職“軟技能”構(gòu)建與實施[J]. 袁勛偉.  職業(yè). 2018(24)
[9]取消中等職業(yè)教育:一個真實的假命題[J]. 陳新新,韓玉.  當(dāng)代職業(yè)教育. 2018(02)
[10]高職院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案設(shè)計理念與路徑[J]. 孔德蘭,周建松.  職教論壇. 2017(21)

碩士論文
[1]職業(yè)能力導(dǎo)向下中職導(dǎo)游類專業(yè)人才培養(yǎng)策略研究[D]. 包艷姣.廣西師范大學(xué) 2019
[2]基于需求調(diào)研的中職學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的探究[D]. 黃興富.貴州師范大學(xué) 2014
[3]中職學(xué)校人才培養(yǎng)方案與職業(yè)資格證書制度結(jié)合研究[D]. 吳倩.江西科技師范大學(xué) 2014
[4]中職服裝專業(yè)人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀問題及對策研究[D]. 王伏妮.湖南師范大學(xué) 2013
[5]當(dāng)前我國中職學(xué)校人才培養(yǎng)模式改革研究[D]. 魏雪峰.魯東大學(xué) 2012
[6]項目教學(xué)情境下中職生學(xué)習(xí)行為研究[D]. 劉磊.華東師范大學(xué) 2012
[7]湖南省中高職服裝設(shè)計專業(yè)模塊式教育模式比較研究[D]. 劉永忠.湖南師范大學(xué) 2009
[8]面向現(xiàn)代制造業(yè)的中等職業(yè)學(xué)校技能型人才培養(yǎng)研究[D]. 李嘉慧.天津大學(xué) 2008



本文編號：3129198