海馬和學習記憶功能直接相關,是記憶在線獲取以及早期存儲的關鍵腦區(qū)。海馬在學習記憶過程中所發(fā)生的突觸可塑性是理解大腦記憶功能的重要課題。突觸可塑性的長時程增強（long-termpotentiation,LTP）與長時程抑制（long-term depression,LTD）被認為是學習和記憶的神經(jīng)基礎。其中,LTP在學習記憶中作用的研究有很多,大部分研究工作在學習之后通過在體胞外電生理記錄或者離體實驗觀察海馬的突觸可塑性變化,發(fā)現(xiàn)了學習能夠誘導神經(jīng)元發(fā)生突觸可塑性（如LTP）。然而只有少量的研究報道在學習過程中發(fā)生的突觸可塑性活動。在實驗室以往的研究中,我們確實發(fā)現(xiàn)了在獎勵性聯(lián)合型學習中,與學習特異性突觸通路上產(chǎn)生了LTP。對于異突觸可塑性的研究,目前有少量離體腦片研究報道了異突觸可塑性現(xiàn)象,研究發(fā)現(xiàn)在離體腦片海馬CA1錐體神經(jīng)元誘導LTP時非直接誘導突觸也產(chǎn)生了LTP,這一現(xiàn)象被稱為異突觸可塑性。針對這一現(xiàn)象,我們繼續(xù)探討在學習過程中,海馬CA1在學習信息處理通路之外（即異突觸）是否也會發(fā)生普遍的突觸可塑性變化。本論文中,我們在以聲音刺激為條件刺激（conditioned stimu... 

【文章來源】： 王露露 華東師范大學

【文章頁數(shù)】：80 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

五種常見的聯(lián)合型學習過程

2020屆華東師范大學碩士學位論文第三章實驗結果27圖5在假學習組Ⅰ和假學習組Ⅱ中，CS在海馬CA1輻射層誘導的fPSP的反應變化a和d．a(chǎn)：假學習組Ⅰ中，CS誘發(fā)的CA1輻射層fPSP的反應變化的一例實驗數(shù)據(jù)。圖中每條曲線為80個trial的平均，箭頭所在位置為給CS的時間。下方曲線中，學習早期（灰色）和學習后期（黑色）CS誘導的fPSP的反應軌跡疊加。d：假學習組Ⅱ。圖中每條曲線為75個trial的平均。與a類型圖類似。b和e．b：假學習組Ⅰ中，CS在CA1輻射層誘導的fPSP的幅度反應變化匯總。其中每個點為20個trial的平均值。e：假學習組Ⅱ。與b類型圖類似。c和f．c：假學習組Ⅰ中，學習早期和學習后期CS誘導的fPSP的幅度匯總柱狀圖。f：假學習組Ⅱ中，學習早期和學習后期CS誘導的fPSP的幅度匯總柱狀圖。柱狀圖為mean±SEM；Errorbar代表標準誤；n.s.代表P＜0.01。

2020屆華東師范大學碩士學位論文第三章實驗結果52圖19學習指標和ES在海馬CA1的反應的對比a-c．錯誤舔水頻率和ES的反應幅度的線性回歸分析。a為輻射層的兩個實驗示例、b為細胞層的兩個實驗示例、c為假學習Ⅰ的兩個實驗示例。每個圓點代表單只動物在實驗中相應時段收集到ES誘導出fPSP的幅度變化平均值�；貧w分析的p值和r值在圖中標明。

【參考文獻】：
期刊論文
[1]多巴胺參與的海馬神經(jīng)元長時程抑制在大鼠新環(huán)境探索中的作用[J]. 劉娜,薛彬,邢華,徐林,江善祥.  生理學報. 2009(06)
[2]低頻刺激后海馬CA1區(qū)場興奮性突觸后電位與群體鋒電位的變化[J]. 梁華為,沈岳良,陳志雄,夏強.  生理學報. 2002(05)



本文編號：2955609