本文關鍵詞：課堂的生態(tài)學研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

中文摘要 對新課程背景下語文課堂教學理想境界的追求,是廣大語文教師共同關注的課題。課堂教 學作為一個開放的行為系統(tǒng),應該立足教育的本質,從系統(tǒng)的角度予以整體的審視與把握。語 文課堂教學的生態(tài)學研究應運而生。本研究一方面將語文課堂作為一個開放的生態(tài)系統(tǒng)來考察,把教師、學生、文本等要素看 作課堂教學這個特殊系統(tǒng)中相互作用的因子;另一方面還把“生態(tài)”作為一種理想境界來追求, 從教學環(huán)境、教學因素、教學過程等方面來煥發(fā)師生的生命活力。全文共分四個部分:第一部分:語文生態(tài)課堂的理論基礎和現實需要。這一部分先介紹了語文生態(tài)課堂的理論 基礎,然后闡述了語文生態(tài)課堂的基本內涵,昀后闡明了它建立的必要性。第二部分:語文生態(tài)課堂的教學形態(tài)。語文生態(tài)課堂教學就是要實現教學環(huán)境的生態(tài)化、 教學因素的生命化、教學過程的互動化、教學評價人本化。第三部分:語文生態(tài)課堂的教學策略。為實現語文生態(tài)教學的目標,筆者從這幾個方面 提出了相應的實施策略:生態(tài)化教學情境的營造;教師、學生、文本、媒體等課堂生態(tài)資源的 開發(fā);語文生態(tài)課堂教學的動態(tài)展開。第四部分:語文教師形象的重塑。語文課堂的生態(tài)學研究的意義在于重塑語文教師的形象。 語文教師應從教學觀念、角色意識、課堂控制和教育行為四個方面完成性格的蛻變和形象的重 塑。 關鍵詞:1生態(tài)2生態(tài)課堂3教學策略4重塑 Abstract On the new curriculum Chinese teaching the pursuit of the ideal, is the General language teachers of common concern.Classroom as an open behavior system, you should find a foothold in the nature of education, the systematic examination and be whole.Language ecology of classroom teachingThis study the Chinese language class as an open ecosystem to expl

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