本文關(guān)鍵詞：課堂的生態(tài)學(xué)研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《華東師范大學(xué)》 2009年

語文課堂教學(xué)的生態(tài)學(xué)研究

高良峰  

【摘要】： 對新課程背景下語文課堂教學(xué)理想境界的追求,是廣大語文教師共同關(guān)注的課題。課堂教學(xué)作為一個開放的行為系統(tǒng),應(yīng)該立足教育的本質(zhì),從系統(tǒng)的角度予以整體的審視與把握。語文課堂教學(xué)的生態(tài)學(xué)研究應(yīng)運而生。 本研究一方面將語文課堂作為一個開放的生態(tài)系統(tǒng)來考察,把教師、學(xué)生、文本等要素看作課堂教學(xué)這個特殊系統(tǒng)中相互作用的因子;另一方面還把“生態(tài)”作為一種理想境界來追求,從教學(xué)環(huán)境、教學(xué)因素、教學(xué)過程等方面來煥發(fā)師生的生命活力。 全文共分四個部分: 第一部分:語文生態(tài)課堂的理論基礎(chǔ)和現(xiàn)實需要。這一部分先介紹了語文生態(tài)課堂的理論基礎(chǔ),然后闡述了語文生態(tài)課堂的基本內(nèi)涵,最后闡明了它建立的必要性。 第二部分:語文生態(tài)課堂的教學(xué)形態(tài)。語文生態(tài)課堂教學(xué)就是要實現(xiàn)教學(xué)環(huán)境的生態(tài)化、教學(xué)因素的生命化、教學(xué)過程的互動化、教學(xué)評價人本化。 第三部分:語文生態(tài)課堂的教學(xué)策略。為實現(xiàn)語文生態(tài)教學(xué)的目標(biāo),筆者從這幾個方面提出了相應(yīng)的實施策略:生態(tài)化教學(xué)情境的營造;教師、學(xué)生、文本、媒體等課堂生態(tài)資源的開發(fā);語文生態(tài)課堂教學(xué)的動態(tài)展開。 第四部分:語文教師形象的重塑。語文課堂的生態(tài)學(xué)研究的意義在于重塑語文教師的形象。語文教師應(yīng)從教學(xué)觀念、角色意識、課堂控制和教育行為四個方面完成性格的蛻變和形象的重塑。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號】：G633.3
【目錄】：

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