工程教育認證是評價國內(nèi)工科專業(yè)本科生能否收到國際認可的重要依據(jù),將工程教育認證的成果導(dǎo)向教育(OBE)理念運用于專業(yè)教學(xué)有助于保證教學(xué)效果的達成。本論文以同濟大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)實習(xí)生產(chǎn)性實踐環(huán)節(jié)為例,通過對目前的現(xiàn)狀及面臨的挑戰(zhàn)進行分析,提出了改進性措施,保證畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)效果。

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引言
一、環(huán)境工程生產(chǎn)實習(xí)現(xiàn)狀及問題解析
    1.實習(xí)基地的數(shù)量眾多,但滿足生產(chǎn)性實習(xí)的基地不足
    2.學(xué)生生產(chǎn)性實習(xí)的積極性不足,影響教學(xué)效果
    3.生產(chǎn)性實習(xí)的考核方式比較單一
二、環(huán)境工程生產(chǎn)實習(xí)的改進性措施
    1.加強適應(yīng)“卓越工程師教育培養(yǎng)”的環(huán)境工程生產(chǎn)實習(xí)基地建設(shè)
    2.將工程教育認證OBE理念運用于生產(chǎn)實習(xí)的考核環(huán)節(jié)
三、結(jié)束語



本文編號：4037658