深入推進(jìn)校企合作,搭建產(chǎn)教研一體化平臺(tái),能夠有效促進(jìn)我國(guó)高等職業(yè)教育的發(fā)展,實(shí)現(xiàn)高技能、高素質(zhì)人才培養(yǎng)目標(biāo)。本文基于對(duì)校企合作、產(chǎn)教研結(jié)合教學(xué)模式對(duì)環(huán)境監(jiān)測(cè)與控制技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的意義分析,對(duì)如何深化環(huán)境監(jiān)測(cè)與控制技術(shù)專(zhuān)業(yè)校企合作、構(gòu)建產(chǎn)教研一體化教學(xué)模式展開(kāi)積極探索,以提升高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)互利共贏。 

【文章來(lái)源】：科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊. 2020,28(26)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 校企合作模式對(duì)環(huán)境監(jiān)測(cè)與控制技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的意義
    1.1 有助于課程體系的持續(xù)完善
    1.2 有助于打造“雙師型”教師隊(duì)伍
    1.3 有助于人才培養(yǎng)目標(biāo)的進(jìn)一步明確
    1.4 有助于提升實(shí)踐教學(xué)實(shí)效
2 產(chǎn)教研一體化背景下校企合作的深化途徑
    2.1 學(xué)生專(zhuān)業(yè)與企業(yè)需求銜接
    2.2 專(zhuān)業(yè)知識(shí)與工作需求銜接
    2.3 教師隊(duì)伍與企業(yè)專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)銜接
3 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]產(chǎn)教融合背景下高職院校設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)校企合作的構(gòu)建研究——以無(wú)錫城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院傳媒與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院為例[J]. 張可嘉.  智庫(kù)時(shí)代. 2020(15)
[2]新時(shí)代背景下深化產(chǎn)教融合校企合作長(zhǎng)效機(jī)制的探索與實(shí)踐[J]. 冷令.  職業(yè)技術(shù). 2020(02)
[3]高職校產(chǎn)學(xué)研一體化實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)研究——以南京高職校環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理專(zhuān)業(yè)校企合作為例[J]. 劉珺.  江蘇教育研究. 2016(Z3)
[4]校企合作下水環(huán)境監(jiān)測(cè)技術(shù)課程的項(xiàng)目化教學(xué)[J]. 羅妮娜,譚盈盈,吳清盛.  廣州化工. 2015(09)



本文編號(hào)：3366554