環(huán)境監(jiān)測(cè)是環(huán)境類(lèi)專(zhuān)業(yè)重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程,同時(shí)也是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。為了提高環(huán)境監(jiān)測(cè)的教學(xué)質(zhì)量,針對(duì)目前環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足,根據(jù)環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo),將環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)踐教學(xué)分為實(shí)驗(yàn)教學(xué)和除實(shí)驗(yàn)教學(xué)以外的其他實(shí)踐教學(xué)兩部分,從學(xué)生基礎(chǔ)訓(xùn)練及創(chuàng)新潛能培養(yǎng)兩方面考慮,建立了完善的環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)踐教學(xué)體系。該教學(xué)體系實(shí)行因材施教的分層培養(yǎng)模式,將教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合,拓寬了學(xué)生進(jìn)行環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)踐的渠道,在培養(yǎng)學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)技能的同時(shí),培養(yǎng)了學(xué)生靈活應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,對(duì)提高學(xué)生工程實(shí)踐能力具有積極作用。 

【文章來(lái)源】：教育教學(xué)論壇. 2020,(43)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【部分圖文】：

環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

除環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)課以外，環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)踐形式還有很多種，例如綜合課程設(shè)計(jì)、各種形式的專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)課程等等。因此，本研究利用環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性比較強(qiáng)的特點(diǎn)，將環(huán)境監(jiān)測(cè)與環(huán)境評(píng)價(jià)綜合課程設(shè)計(jì)、環(huán)境監(jiān)測(cè)課程實(shí)習(xí)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)所有形式的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)以及畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）、教師科研、大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目等都納入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)以外的環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)范圍中，建立了完善的環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)踐教學(xué)體系。構(gòu)建的實(shí)驗(yàn)教學(xué)以外的環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)踐教學(xué)體系如圖2所示。由圖可以看出，實(shí)驗(yàn)教學(xué)以外的實(shí)踐教學(xué)體系主要包括三大部分：綜合設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)以及這兩類(lèi)實(shí)踐以外的其他形式的實(shí)踐教學(xué)。綜合設(shè)計(jì)是環(huán)境監(jiān)測(cè)課程和其他專(zhuān)業(yè)課程一起組合的綜合課程設(shè)計(jì)。實(shí)習(xí)包括了環(huán)境監(jiān)測(cè)課程實(shí)習(xí)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)。其他類(lèi)型的實(shí)踐教學(xué)主要有畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）、學(xué)生參與教師科研活動(dòng)、參加大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目、各種和環(huán)境監(jiān)測(cè)相關(guān)的比賽活動(dòng)等。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3000237