本文關鍵詞：近代中國教會學校本土化的努力及其成效

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【摘要】：鴉片戰(zhàn)爭后，西方傳教士來到中國辦校傳教。教會學校在中國經(jīng)歷了萌芽、發(fā)展、成熟、蛻變四個時期。作為中國近代第一所教會女校，，亦是中國歷史上第一所女校的寧波甬江女中的發(fā)展演變，特別是其本土化進程頗具典型意義。本土化主要是中國化，即教會學校逐漸去宗教化，適應中國社會與時代的變化，結合中國國情對教育宗旨和管理模式等做出調(diào)整的動態(tài)過程。認為自上世紀20年代末起，甬江女中適應時代與中國社會的要求，特別是在抗日救亡運動時期，甬江女中在教育宗旨、師資隊伍、課程設置、學校管理、經(jīng)費來源五方面的本土化進程明顯加快并取得重要成效，從而獲得地方社會的廣泛認同與支持，學校得到發(fā)展并面貌一新。
【關鍵詞】：
【學位授予單位】：寧波大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：B977
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 1 緒論7-11
• 1.1 選題緣起和意義7
• 1.2 相關概念界定7-8
• 1.3 相關研究和最新研究動態(tài)8-10
• 1.4 資料來源和研究方法10-11
• 2 甬江女中本土化的歷史脈絡11-23
• 2.1 寧波女塾的創(chuàng)辦及其早期本土化策略11-14
• 2.2 沈貽薌與甬江女中的本土化14-17
• 2.3 非基運動與收回教育權運動17-19
• 2.4 教會學校教育思想的轉變19-20
• 2.5 甬江女中收回教育權運動20-23
• 3 甬江女中本土化的舉措和表現(xiàn)23-49
• 3.1 教育宗旨23-28
• 3.1.1 校訓內(nèi)涵的本土化23-26
• 3.1.2 訓育方針的本土化26-28
• 3.2 師資結構28-33
• 3.2.1 基督徒人數(shù)的變化29-30
• 3.2.2 教職員國籍的變化30-33
• 3.3 課程設置33-37
• 3.3.1 學制的變化33-34
• 3.3.2 課程設置的變化34-37
• 3.4 學校管理37-43
• 3.4.1 校董會的調(diào)整37-41
• 3.4.2 學校行政組織的變化41-43
• 3.5 經(jīng)費來源43-49
• 3.5.1 早期差會撥款43-44
• 3.5.2 立案前后經(jīng)費來源多樣化44-45
• 3.5.3 復校后經(jīng)費來源本土化45-49
• 4 甬江女中本土化的成效及其影響49-61
• 4.1 學校辦學規(guī)模逐步擴大49-53
• 4.1.1 學生人數(shù)不斷增多49-52
• 4.1.2 基礎設施不斷完善52-53
• 4.2 學生就業(yè)門路有效拓寬53-57
• 4.2.1 學生就業(yè)取向多元化53-56
• 4.2.2 大批精英分子脫穎而出56-57
• 4.3 師生愛國精神和服務意識明顯增強57-61
• 4.3.1 師生愛國精神和服務社會意識增強57-59
• 4.3.2 地方社會積極回應59-61
• 5 結語61-62
• 參考文獻62-64
• 在學研究成果64-65
• 致謝65

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 徐會愛;許曉光;;試論近代教會學校經(jīng)費來源的多樣化和本土化[J];西華大學學報(哲學社會科學版);2006年04期

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本文編號：593268