本文關(guān)鍵詞：溝通基督教高等教育與中等教育的橋梁，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本文以華中大學(xué)教育學(xué)院為個案研究,通過具體分析華大教育學(xué)院來揭示華中區(qū)基督教高等教育與中等教育的密切聯(lián)系。 華中大學(xué)教育學(xué)院建制于1930年,它是民國時期,十三所基督教大學(xué)乃至所有私立大學(xué)中僅有的一所教育學(xué)院。華大教育學(xué)院的建立有著深刻而廣泛的歷史背景。它既順應(yīng)了中國社會對基督教教育“中國化”和“專業(yè)化”的時勢要求,也是基督教教育內(nèi)部“更加基督化”和“更加協(xié)作”的自身需要。華中大學(xué)建立教育學(xué)院既是為了緩解20世紀(jì)以來基督教學(xué)校的“教師危機(jī)”,幫助華中區(qū)的基督教學(xué)校培訓(xùn)教師;也是為了維護(hù)自身“大學(xué)”之名的當(dāng)急之需。 華大教育學(xué)院是培養(yǎng)中學(xué)教師的搖籃,它實(shí)行了一套行之有效的教師培養(yǎng)模式;華大教育學(xué)院還是一所教育研究機(jī)構(gòu),致力于研究基督教教育如何在中國發(fā)展;華大教育學(xué)院更是一個社會服務(wù)機(jī)構(gòu),它以華中區(qū)基督教中學(xué)為服務(wù)中心,組織它們參加教育討論會,對其教師進(jìn)行在職培訓(xùn)等。 教育學(xué)院如同華中大學(xué)的一個特殊機(jī)構(gòu)同華中地區(qū)的基督教中學(xué)進(jìn)行著眾多聯(lián)系,更似一座“橋梁”連接著華中大學(xué)和華中區(qū)基督教中學(xué)。通過這一橋梁,華中大學(xué)與華中區(qū)基督教中學(xué)建立了密切的聯(lián)系。這種密切聯(lián)系首先表現(xiàn)在人際流動上,華中大學(xué)為華中區(qū)基督教中學(xué)培訓(xùn)師資,后者則為華中大學(xué)提供生源;其次表現(xiàn)在對教育問題的共同討論和應(yīng)對上,二者通過各種教育會議對基督教中等教育所面臨的各種問題進(jìn)行商討解決。即使在抗戰(zhàn)的非常時期,雙方仍努力保持聯(lián)系,為此它們曾在最困難的時候進(jìn)行交流,華中大學(xué)還對華中區(qū)基督教中學(xué)實(shí)行特別的招生政策。 華中區(qū)基督教高等教育與中等教育的密切關(guān)系根源于它們所遵從的相同的教育哲學(xué),所實(shí)行的相通的教育宗旨。二者之間的密切聯(lián)系還因?yàn)樗鼈冊?br/> 【關(guān)鍵詞】：基督教教育 華中大學(xué) 關(guān)系
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2005
【分類號】：B979.2;G529
【目錄】：

• 內(nèi)容摘要4-6
• Abstract6-9
• 第一章 導(dǎo)言9-17
• 第一節(jié) 中國基督教教育史研究評述9-12
• 第二節(jié) 選題的動機(jī)及意義12-14
• 第三節(jié) 名詞闡釋及寫作方法與思路14-17
• 第二章 華中大學(xué)教育學(xué)院建立的背景17-29
• 第一節(jié) “中國化”和“專業(yè)化”——基督教教育在華發(fā)展的時勢要求17-18
• 第二節(jié) “更加基督化”和“更加協(xié)作”——基督教教育在華發(fā)展的自身需要18-22
• 第三節(jié) “教師危機(jī)”的加劇22-26
• 第四節(jié) “名實(shí)之爭”——教育學(xué)院在華中大學(xué)的地位26-29
• 第三章 華中大學(xué)教育學(xué)院分析29-55
• 第一節(jié) 危機(jī)中的壯大：華中大學(xué)教育學(xué)院發(fā)展之路29-33
• 第二節(jié) 華中大學(xué)教育學(xué)院的基本運(yùn)作：宗旨、系科設(shè)置、師資與資金33-40
• 第三節(jié) 中學(xué)教師的搖籃：華中大學(xué)教育學(xué)院的人才培養(yǎng)40-44
• 第四節(jié) 華中大學(xué)教育學(xué)院的教育研究——圍繞中等教育展開44-49
• 第五節(jié) 華中大學(xué)教育學(xué)院的社會服務(wù)——以基督教中學(xué)為中心49-55
• 第四章 華中大學(xué)與華中地區(qū)的基督教中學(xué)55-73
• 第一節(jié) 同根共祖：華中區(qū)基督教大學(xué)與中學(xué)的歷史淵源55-59
• 第二節(jié) 人際流動：教師培養(yǎng)和學(xué)生輸送59-65
• 第三節(jié) 教育會議：教育問題的探討與指導(dǎo)65-70
• 第四節(jié) 藕斷絲連：抗戰(zhàn)時期華中大學(xué)與華中區(qū)基督教中學(xué)70-73
• 結(jié)語73-76
• 參考文獻(xiàn)76-82

【引證文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 章博;;基督教大學(xué)對世俗化潮流和黨化教育的順應(yīng)——以華中大學(xué)為中心的考察[J];近代史學(xué)刊;2009年00期

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 章博;近代中國社會變遷與基督教大學(xué)的發(fā)展[D];華中師范大學(xué);2006年

2 粟高燕;世界性與民族性的雙重變奏[D];華中師范大學(xué);2008年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 鄔月清;民國時期華中區(qū)基督教中學(xué)研究[D];華中師范大學(xué);2006年

2 豐春光;黃溥的教育思想與實(shí)踐研究[D];華中師范大學(xué);2007年

  本文關(guān)鍵詞：溝通基督教高等教育與中等教育的橋梁，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：426895