發(fā)布時(shí)間：2023-07-01 11:27

　　為推動(dòng)行政學(xué)與政治學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)課程教學(xué)模式轉(zhuǎn)型即由傳統(tǒng)學(xué)術(shù)型(理論型)向應(yīng)用型(實(shí)務(wù)型)轉(zhuǎn)變,以適應(yīng)當(dāng)下市場經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代化建設(shè)對復(fù)合型、應(yīng)用型人才的要求。分析行政學(xué)與政治學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)課程教學(xué)模式的現(xiàn)狀,探究"無領(lǐng)導(dǎo)小組討論"融入行政學(xué)與政治學(xué)專業(yè)課堂教學(xué)對本專業(yè)教育轉(zhuǎn)型的價(jià)值。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、行政學(xué)與政治學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)課程教學(xué)轉(zhuǎn)型現(xiàn)狀
    (一) 課程課堂教學(xué)模式單一, 課堂教學(xué)效果不容樂觀
    (二) 實(shí)踐技能教學(xué)內(nèi)容淺顯, 實(shí)踐技能教學(xué)問題突出
    (三) 學(xué)生成績考評方法單一, 學(xué)習(xí)考評效果難以有效
二、“無領(lǐng)導(dǎo)小組討論”融入行政學(xué)與政治學(xué)專業(yè)課程教學(xué)的價(jià)值探究
    (一) “無領(lǐng)導(dǎo)小組討論”的特點(diǎn)
    (二) “無領(lǐng)導(dǎo)小組討論”融入行政學(xué)與政治學(xué)專業(yè)課程教學(xué)轉(zhuǎn)型的應(yīng)用價(jià)值
        1. 創(chuàng)設(shè)互動(dòng)式參與教學(xué)情境, 培養(yǎng)學(xué)生主體意識, 強(qiáng)化優(yōu)良心理意志品質(zhì)
        2. 拓寬培養(yǎng)實(shí)踐性技能空間, 激發(fā)學(xué)生認(rèn)知興趣, 全面提高綜合素質(zhì)能力
        3、建立實(shí)效性考評結(jié)合平臺(tái), 綜合評定學(xué)生成績, 促進(jìn)教學(xué)效果質(zhì)量提升
三、結(jié)論



本文編號：3836170