【摘要】： 一個完整的勝任力模型必須包含若干個勝任力特征,且每個勝任力特征都有著一個描述性定義及3-5級(水平)行為描述或在工作中可以展現(xiàn)出這個才能的特定行為。我國公務員勝任力模型當前只停留在提煉抽象和概念化的指標層次,缺少把每個抽象的概念給予行為描述的細致化處理。這是該模型當前并未能真正發(fā)揮其實際功效的主要原因。 本論文針對公務員、學生和公司職員三類群體,通過編制認知度調(diào)查問卷,了解不同群體對缺乏具體行為描述的公務員勝任力模型的認知度是否存在差異。通過對問卷的預測試并進行符合度分析,試圖獲取涵義清晰的勝任力要素的行為描述條目。對收集到的數(shù)據(jù)通過相關分析、主成分分析、因子分析等定量分析方法,對影響認知度的因素進行探討,比較分析不同群體間認知度的差異。 研究結果表明,由于缺乏行為示例的客觀衡量標準,公務員、學生和公司職員對九個維度的勝任力要素的認知度存在較大的差異。在研究的樣本中,超過一半的被試對該模型不清楚或完全不知道,這是影響認知度差異的另一個重要因素。同時,問卷中所列的行為描述條目,經(jīng)過符合度分析,認為可以作為編制勝任力測量問卷的依據(jù)。 本研究最大的創(chuàng)新之處在于從認知度的角度探討勝任力模型中具體行為描述的重要性。勝任力模型的研究者都明確具體行為描述對勝任力模型的重要性,在構建模型的過程中,在檢驗模型的程序上,都有意識到行為描述的不可或缺。但是根據(jù)文獻的查閱,到目前為止還未發(fā)現(xiàn)有學者對該問題進行過研究。這將為勝任力模型的后續(xù)研究提供探索性的啟示。
【學位授予單位】：暨南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2008
【分類號】：D035.2
【圖文】：

農(nóng)面.摘心的人格:相當容腸發(fā).相當不容舀發(fā)展圖2一2洋蔥模型資料來源:Speneer，L.M.拐peneer， S.M.(1993)Competeneeatwork:Modelsrors即erior Performanee.NewYork:Wiley.2.2.3勝任力模型的構建1勝任力模型構建的方法為了完成某項工作，構建勝任力模型，判斷員工哪些個人特點是必須的這樣一個過程，被稱為勝任力建 模(CompeteneyModeling)。勝任力建模方法源于30年前MeClelland的研究工作。其基本原理是通過各種技術性較強的手段，辨別業(yè)績優(yōu)秀者與業(yè)績普通者在知l0

特質(zhì)動機圖2一1冰山模型資料來源:Spencer， L.M.&Spen。er， 5.M.(1993)Competeneeatwork:ModelsforsuperiorPerfo伽 anee.NewYork:Wiley.洋蔥模型是由美國學者Boyatzis提出的，他用洋蔥模型由內(nèi)至外地說明了勝任力各個構成要素逐漸可被觀察、衡量地特點。其實質(zhì)是從另一個角度對冰山模型的解釋。它在描述勝任特征時由外層及內(nèi)層，由表層向里層，層層深入，最表層的是基本的技巧和知識，里層核心內(nèi)容即個體潛在的特征〔，5]。農(nóng)面.摘心的人格:相當容腸發(fā).相當不容舀發(fā)展圖2一2洋蔥模型資料來源:Speneer，L.M.拐peneer， S.M.(1993)Competeneeatwork:Modelsrors即erior Performanee.NewYork:Wiley.2.2.3勝任力模型的構建1勝任力模型構建的方法為了完成某項工作

證測驗成功。這一方法的重點是:研究對象集中在出色的業(yè)績者，主要應用行為事件訪談法、訪談資料的主題分析法，將分析結果提煉為用行為性的專門術語描述的一系列勝任力。此后，Spenc。r在MeClelland的基礎上完善了勝任力模型的構建方法，如圖2一3所示[18]

【引證文獻】

相關博士學位論文 前1條

1 李曉霞;中國基層公務員素質(zhì)建設研究[D];華東師范大學;2011年

相關碩士學位論文 前4條

1 楊勇;基層警察勝任力模型的構建[D];暨南大學;2011年

2 劉少華;HB省工商所長能力素質(zhì)模型構建研究[D];華中科技大學;2011年

3 李好;導游人員勝任力模型研究[D];湖南師范大學;2012年

4 朱駿杰;沈陽市警察能力建設中勝任力應用研究[D];大連理工大學;2013年

本文編號：2792552