《教育研究》2010年05期
本文關鍵詞:論“公民”概念的特殊性與普適性——兼論公民教育概念的基本內(nèi)涵,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。
《教育研究》 2010年05期
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論“公民”概念的特殊性與普適性——兼論公民教育概念的基本內(nèi)涵
【摘要】:"公民"和"公民教育"概念均非一成不變的固定范疇,其內(nèi)涵的演變可以從歷史變遷和社會文化差異兩個方面予以說明。公民概念具有歷史特殊性和文化特殊性,同時公民身份、公民教育內(nèi)涵的普適性也是毋庸置疑的。公民教育只能是造就積極的現(xiàn)代公民的教育。各國公民教育固然應該依據(jù)自己的實際情況去設計,但是以公民行動能力培育為核心目標的現(xiàn)代公民教育設計應該成為公民教育的共識。
【作者單位】:
北京師范大學教育學部;北京師范大學公民與道德教育研究中心;
【關鍵詞】:
【分類號】:D09
【正文快照】:
近年來,在我國,加強公民教育的理論研究和實踐活動在不斷推進,但許多人對于公民概念仍然存在許多模糊認識。因此對于以形塑公民身份為目標的公民教育來說,理論上厘清“公民”或“公民身份”概念意涵的特殊性與普適性乃是一個前提性的課題。一、公民概念的特殊性“公民”或“
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本文關鍵詞:論“公民”概念的特殊性與普適性——兼論公民教育概念的基本內(nèi)涵,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。
本文編號:236787
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