本文關(guān)鍵詞：論“公民”概念的特殊性與普適性——兼論公民教育概念的基本內(nèi)涵，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《教育研究》 2010年05期

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論“公民”概念的特殊性與普適性——兼論公民教育概念的基本內(nèi)涵

【摘要】："公民"和"公民教育"概念均非一成不變的固定范疇,其內(nèi)涵的演變可以從歷史變遷和社會(huì)文化差異兩個(gè)方面予以說(shuō)明。公民概念具有歷史特殊性和文化特殊性,同時(shí)公民身份、公民教育內(nèi)涵的普適性也是毋庸置疑的。公民教育只能是造就積極的現(xiàn)代公民的教育。各國(guó)公民教育固然應(yīng)該依據(jù)自己的實(shí)際情況去設(shè)計(jì),但是以公民行動(dòng)能力培育為核心目標(biāo)的現(xiàn)代公民教育設(shè)計(jì)應(yīng)該成為公民教育的共識(shí)。

【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育學(xué)部;北京師范大學(xué)公民與道德教育研究中心;
【關(guān)鍵詞】：
【分類號(hào)】：D09
【正文快照】：

近年來(lái),在我國(guó),加強(qiáng)公民教育的理論研究和實(shí)踐活動(dòng)在不斷推進(jìn),但許多人對(duì)于公民概念仍然存在許多模糊認(rèn)識(shí)。因此對(duì)于以形塑公民身份為目標(biāo)的公民教育來(lái)說(shuō),理論上厘清“公民”或“公民身份”概念意涵的特殊性與普適性乃是一個(gè)前提性的課題。一、公民概念的特殊性“公民”或“

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