【摘要】：公平，歷來是人類長期追求的社會目標。社會公平關系到一個社會的平衡、和諧和穩(wěn)定，是任何社會都應遵守的基本價值原則。在現(xiàn)代化建設的今天，在構建社會主義和諧社會的大背景下，維護社會公平放到了更加突出的位置。沒有社會公平，就不可能有真正的社會和諧。二十多年的改革開放和經濟的持續(xù)高速發(fā)展，我國發(fā)生了巨變，我們每個社會成員也都享受到了許多利益。但是在過去平均主義取向為主或發(fā)展緩慢的階級中并不突出的公平正義問題，在當前卻明顯的表露了出來，并一定程度上影響了社會和諧�，F(xiàn)實經驗告訴我們:對于一個告別了貧困的國家來講，以公平分享社會帶來的利益，建立起和諧社會的社會發(fā)展機制，是一個關乎國家發(fā)展大局的緊要問題。這就要求我們運用法律、行政、經濟等多種手段，抑制不公平現(xiàn)象，切實解決好涉及人民群眾切身利益問題，努力使絕大多數(shù)人民群眾共同富裕，共享改革開放帶來的成果。最大限度調動人民群眾的積極性，為社會主義的和諧發(fā)展營造良好的氛圍。社會公平是社會和諧最深刻的前提和基礎，社會公平對構建社會主義和諧社會具有重要的意義和作用，解決好社會公平問題是構建社會主義和諧社會的一項重要任務。 本文共分三部分。第一部分介紹社會公平與和諧社會的概念，并將公平的概念分別與公正，正義，平等進行了區(qū)別比較，得出社會公平是構建社會主義和諧社會的重要特征，是和諧社會的根本標志，社會公平己經成為構建和諧社會、實現(xiàn)社會和諧的價值前提和核心力量。 第二部分主要介紹我國存在社會不公平現(xiàn)象，負面影響以及原因分析。改革開放以來隨著我國社會經濟建設的不斷發(fā)展和進步的同時，社會上各個行業(yè)，各個層次都體現(xiàn)了不同程度的不公平。部分社會成員間收入差距過大，城鄉(xiāng)差距、區(qū)域差距、行業(yè)差距不但沒有縮小而且有進一步拉大的趨勢。由于地區(qū)間經濟狀況的不同，導致辦學條件存在較大的差異，由此造成了不同地區(qū)學生享受到的教育資源不同；而教師隊伍的素質參差不齊，也使得學生接受到的教育有所不同，使得不同背景的學生在教育機會、教育過程上都不公平。而中國醫(yī)療的不公平反映的是衛(wèi)生資源的分配不公正，長期以來,我國農村居民游離于醫(yī)療保障體系之外,醫(yī)療制度改革后,城鎮(zhèn)居民中的一些弱勢群體也脫離了基本醫(yī)療保障,這些群體的生老病死基本上由個體或家庭承擔,而恰恰是這些群體的承擔能力極其有限。也正是衛(wèi)生資源分配與醫(yī)療公平問題的偏差,使中國醫(yī)療衛(wèi)生籌資和分配公平性遠遠排在其他國家之后。這些不公平的現(xiàn)象嚴重影響了社會發(fā)展，造成人們價值觀扭曲，唯利是圖思想蔓延，，也影響政府權威，阻礙了社會主義和諧社會建設。 第三部分針對社會這些不公平現(xiàn)象提出一些解決問題的途徑，辦法，首先要樹立科學的公平觀，并正確處理好效率與公平的關系，最后要加強制度建設，切實做到實現(xiàn)社會公平有法可依，擺正政府位置，真正做到想人民所想，急人民所急，從人民利益出發(fā)，最大限度的滿足人民的需求。社會不公平不是一兩天形成的，要解決好這一問題也不是一兩天可以實現(xiàn)的，實現(xiàn)社會公平，構建社會主義和諧社會任重而道遠，需要全國家，全社會共同為之努力。 本文力圖通過相關研究，梳理相關理論問題，解決一定的實際問題，也期望能夠喚起全社會對社會公平的關注，充分重視其對社會進步的重要價值。
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【學位授予單位】：西安科技大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：D08;D621

【參考文獻】

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1 唐永文;和諧社會呼喚社會公平[J];經濟與社會發(fā)展;2005年10期

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3 李欣欣;;校準分配領域的效率與公平[J];w

本文編號：2317822