本文關(guān)鍵詞：洛克政治哲學(xué)視域中的教育思想

  更多相關(guān)文章： 洛克 政治哲學(xué) 教育思想 自然權(quán)利 自由

【摘要】：教育思想是洛克政治哲學(xué)的重要組成部分。自由主義哲學(xué)家與教育思想家的雙重身份使洛克的思想貌似充滿矛盾和兩面性:作為政治哲學(xué)家,洛克否定了政治社會(huì)具有教育功能,作為教育思想家,洛克又將培育政治社會(huì)理想公民的重任寄托于家庭教育;在政治哲學(xué)中,洛克力圖將政治權(quán)利從"家長制"中解脫出來,而在談?wù)摻逃龝r(shí)他又堅(jiān)持將"家長權(quán)威"賦予父母。否定政治社會(huì)的教育功能并不意味著教育對政治社會(huì)毫無意義,恰恰相反,教育功能必須通過家庭來進(jìn)行彌補(bǔ),只有這樣民主社會(huì)的設(shè)計(jì)才是完整的。要正確理解洛克的教育思想就必須將其放入民主社會(huì)設(shè)計(jì)的整體理論視野當(dāng)中,也正是在政治與教育、政治社會(huì)與家庭、權(quán)利與德性、自由與權(quán)威等種種復(fù)雜張力的背后,隱藏著洛克對于化解自由民主社會(huì)危機(jī)的良苦用心。
【作者單位】： 南開大學(xué)哲學(xué)院;
【分類號(hào)】：G40-09;D091
【正文快照】： 現(xiàn)代自由主義的一個(gè)重要特征即政治與教育的分離,國家不再承擔(dān)塑造完善人性、教育公民 一、區(qū)分政治與教育的理論 德性的義務(wù)。“洛克是十足的現(xiàn)代哲學(xué)家——當(dāng)然,在關(guān)于洛克政治哲學(xué)的文獻(xiàn)中,這樣的主張 為了理解洛克為何將德性教育排除在政治社會(huì)是存在爭議的”[“。洛克作

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李天鳳;鄧小平教育思想是中國教育思想發(fā)展的里程碑[J];工會(huì)理論與實(shí)踐.中國工運(yùn)學(xué)院學(xué)報(bào);2002年03期

2 魯恒青;;論教育思想在校訓(xùn)中的體現(xiàn)[J];遼寧行政學(xué)院學(xué)報(bào);2007年09期

3 梁瑜華;;從文化視角比較中西教育思想差異[J];傳承;2008年02期

4 盧駿;;試論土地革命戰(zhàn)爭時(shí)期毛澤東的教育思想[J];法制與社會(huì);2008年06期

5 王彥飛;;《論語》教育思想探微[J];學(xué)理論;2008年10期

6 余逸群;國際教育思想的變革趨勢[J];國際觀察;1993年06期

7 時(shí)景秀;淺談教育思想與觀念的改革[J];武警學(xué)院學(xué)報(bào);1998年02期

8 朱芙蓉;“三字經(jīng)”的教育思想[J];湖湘論壇;2000年03期

9 杜軍林,張玉琳;鄧小平科技教育思想的特色[J];理論與當(dāng)代;2000年Z1期

10 韓新路;簡述近代女子教育思想的形成[J];中華女子學(xué)院學(xué)報(bào);2001年03期

中國重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張大民;;李大釗教育思想的發(fā)展[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（2）——中國教育思想史與人物研究[C];2009年

2 張?zhí)m馨;;孫中山教育思想論略[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（2）——中國教育思想史與人物研究[C];2009年

3 李劍萍;;論唐文治的人才觀及教育思想[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（2）——中國教育思想史與人物研究[C];2009年

4 李定仁;;空想社會(huì)主義者傅立葉的教育思想[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國教育思想史與人物研究[C];2009年

5 郭法琦;;論古希臘教育思想的理性特征[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國教育思想史與人物研究[C];2009年

6 鄭涵慧;;人才濟(jì)濟(jì) 而國以強(qiáng)——孫中山先生教育思想再析[A];孫中山與二十一世紀(jì)中國——紀(jì)念中山先生奉安七十周年學(xué)術(shù)研討會(huì)專輯[C];1999年

7 黃家慶;;論鄧小平教育思想中的辯證法與現(xiàn)實(shí)思考[A];紀(jì)念鄧小平同志誕辰100周年學(xué)術(shù)研討會(huì)文集[C];2004年

8 敢峰;;要實(shí)現(xiàn)教育思想的時(shí)代超越(提綱)——再談“愿天下子女都成才”[A];第四屆中國教育家大會(huì)會(huì)刊[C];2007年

9 馬元良;;時(shí)代的呼喚與歷史的昭示——兼論孔、孟教育思想及其現(xiàn)實(shí)意義[A];孔學(xué)研究（第六輯）——云南孔子學(xué)術(shù)研究會(huì)第六次暨海峽兩岸第四次孔子學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];1999年

10 宋兵波;;教育思想史研究的新視角——試論“重新認(rèn)識(shí)”教育思想史的價(jià)值[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（1）——教育史學(xué)理論及史學(xué)史研究[C];2009年

中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李沖鋒;展示西方教育思想的畫卷[N];中華讀書報(bào);2007年

2 上海市文史館研究員 張人鳳;教育思想有待深入研究[N];社會(huì)科學(xué)報(bào);2012年

3 陳木蘭;西方教育思想：可以反復(fù)燃燒的能源[N];中國教育報(bào);2007年

4 上海市閘北八中校長 劉京海;校長的教育思想是從哪里來的?[N];天津教育報(bào);2010年

5 重慶第二師范學(xué)院文學(xué)與傳媒系 孫肇倫;王國維的人文教育思想[N];中國教育報(bào);2013年

6 中國教育學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長 郭振有;研討蔡林森教育思想 深化教育教學(xué)改革[N];中國教育報(bào);2012年

7 韓滿玲　鄧保中;雙方教育思想的異同[N];光明日報(bào);2004年

8 本報(bào)記者 吳瑩;挖掘教師潛能 讓耀眼的教育思想落地開花[N];天津教育報(bào);2013年

9 全國和諧教學(xué)法研究會(huì)理事長，天津市教科院基礎(chǔ)教育研究所 王敏勤;發(fā)展中的蔡林森教育思想[N];中國教育報(bào);2012年

10 趙明仁 西北師范大學(xué)教育學(xué)院;校長教育思想的力與美[N];中國教育報(bào);2011年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王燕曉;毛澤東的教育思想研究[D];中國人民大學(xué);2003年

2 賈宏燕;陳鶴琴教育思想的中國文化淵源與創(chuàng)新[D];華東師范大學(xué);2008年

3 顧玉軍;明清時(shí)期回族教育思想研究[D];中央民族大學(xué);2012年

4 陳文華;老子思想的教育價(jià)值探究[D];山東師范大學(xué);2008年

5 黃慧娟;魯?shù)婪颉に固辜{教育思想與實(shí)踐研究[D];福建師范大學(xué);2010年

6 吳瑩;日本近代實(shí)用主義教育思想及其實(shí)踐[D];吉林大學(xué);2013年

7 李運(yùn)昌;再造文明與教育革新[D];河北大學(xué);2010年

8 李穎;教育的人性追尋[D];東北師范大學(xué);2006年

9 陳瑩;蝶樣美業(yè)：一份關(guān)于名校長的研究報(bào)告[D];東北師范大學(xué);2011年

10 蔡幸福;陶行知與牧口常三郎教育思想比較研究[D];華中師范大學(xué);2008年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 陳顥;試論老子的教育思想[D];蘇州大學(xué);2008年

2 王國正;惲代英教育思想及其哲學(xué)基礎(chǔ)[D];華東師范大學(xué);2008年

3 高玉娟;梁啟超的女子教育思想及其日本因素[D];東北大學(xué);2009年

4 李瑩瑩;維新時(shí)期梁啟超女子教育思想的成因、表現(xiàn)及特點(diǎn)[D];山西師范大學(xué);2013年

5 彭潮;李贄教育思想管窺[D];陜西師范大學(xué);2013年

6 劉麗蓉;孫中山教育思想研究[D];云南師范大學(xué);2015年

7 楊麗麗;元明清時(shí)期白族教育思想初探[D];中央民族大學(xué);2015年

8 南祥虎;梁啟超趣味教育思想及其對當(dāng)下語文教學(xué)的啟示[D];哈爾濱師范大學(xué);2015年

9 陳婷;黃遵憲教育思想及其實(shí)踐研究[D];西北大學(xué);2015年

10 李剛;蔡元培教育思想的當(dāng)代意義[D];哈爾濱師范大學(xué);2015年

，

本文編號(hào)：1182097