本文關(guān)鍵詞：南京國民政府時期山東初等教育研究（1928-1937）

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【摘要】：1928年至抗戰(zhàn)前是山東初等教育發(fā)展較為穩(wěn)定的時期。自1928年國民政府接管山東后,山東省政府教育廳便對初等教育進行了整頓并著手建立了較為完備的初等教育發(fā)展策略。山東省政府教育廳在初等教育辦學(xué)、經(jīng)費、師資、課程及教法等方面進行的一系列有益地探索與嘗試,使得山東初等教育在這一時期取得很大進展。1928年至抗戰(zhàn)前是山東初等教育發(fā)展的關(guān)鍵期。就整頓而言,不僅涉及省立及鄉(xiāng)村初等教育的整頓與籌措、私人辦學(xué)及教學(xué)學(xué)校的規(guī)范化,還包括山東省政府教育廳對初等教育整頓及發(fā)展進行的有益探索與實踐,即建立小學(xué)教育的先導(dǎo)——實驗小學(xué),通過實驗小學(xué)來指導(dǎo)地方教育的發(fā)展。就發(fā)展而言,山東省政府教育廳不僅積極發(fā)展義務(wù)教育,還建立了鄉(xiāng)村建設(shè)實驗區(qū)。本章以鄒平縣為例,對鄉(xiāng)村建設(shè)實驗區(qū)初等教育發(fā)展概況做了詳細地論述,由此得出鄉(xiāng)村建設(shè)實驗區(qū)初等教育與普通初等教育發(fā)展的異同。與此同時,論文還從教育經(jīng)費入手,以省、縣初等教育經(jīng)費的籌集、分配及教育經(jīng)費獨立保障問題為線索,對國民政府接管山東后的初等教育經(jīng)費問題進行全面地分析。通過對初等教育經(jīng)費的分析,指出了教育經(jīng)費省、縣分配及縣、縣分配的不均衡。百年大計,教育為本;教育大計,教師為本。1928年至抗戰(zhàn)前,山東省政府教育廳尤為重視師資問題,面對初等教育師資不足及良莠不齊的弊端,山東省政府教育廳對其積極進行整頓,不僅努力培植師資,嚴(yán)格教職員聘任及師資檢定,還建立了健全的教職員待遇保障制度。通過對初等教育師資問題的分析,指出了初等教育師資特點及啟示。隨著近代中國政治、經(jīng)濟的變遷及西方教育教學(xué)思想的傳入,初等教育課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書及教法也在不斷更新與演變。通過對山東初等教育課程、教科書及教法變革的整體分析,從而指出了初等教育課程設(shè)置、教科書及教法運用存在的不足與啟示。為了更好地表現(xiàn)山東省沿海與內(nèi)地城市、山東省內(nèi)與省外城市初等教育發(fā)展的異同,論文還對濟南市初等教育發(fā)展與青島市、廣州市進行對比研究,從而考察初等教育辦學(xué)上的異同,從區(qū)域史的角度,以進行個案研究的方式,考察了1928至1937年間濟南市初等教育的發(fā)展概況。最后,主要是對南京國民政府時期山東初等教育的歷史思考,這一部分主要說明了山東初等教育取得的成績、發(fā)展存在的不足及其現(xiàn)實意義。
【關(guān)鍵詞】：南京國民政府時期 山東 初等教育
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G629.29;K262.9
【目錄】：

• 中文摘要8-10
• Abstract10-12
• 導(dǎo)論12-27
• 一、選題由來12-13
• 二、選題意義13-14
• 三、學(xué)術(shù)史綜述14-23
• 四、學(xué)術(shù)要點23-25
• 五、相關(guān)界定25-27
• 第一章 山東初等教育發(fā)展背景27-39
• 一、清末山東初等教育的起步與籌建27-32
• （一）政府發(fā)展教育的政策與措施27-28
• （二）山東近代新式學(xué)堂的創(chuàng)辦28-32
• 二、民初山東初等教育的初步發(fā)展32-39
• （一）民國教育方針與新學(xué)制的推行33-35
• （二）山東教育機構(gòu)設(shè)置的變化35-36
• （三）初等教育設(shè)學(xué)情形——以嶧縣為例36-39
• 第二章 1928年至1937年山東初等教育的整頓與發(fā)展39-71
• 一、山東初等教育整頓情形39-51
• （一）小學(xué)教育的先導(dǎo)——實驗小學(xué)39-41
• （二）省立及鄉(xiāng)村小學(xué)的整頓與籌措41-45
• （三）鼓勵及規(guī)范私人辦學(xué)45-47
• （四）教會學(xué)校的規(guī)范化發(fā)展47-51
• 二、發(fā)展義務(wù)教育的策略與實踐51-65
• （一）政府整頓引導(dǎo)51-57
• （二）推廣初級小學(xué)57-59
• （三）籌增短期小學(xué)59-63
• （四）改良私塾63-65
• 三、鄉(xiāng)村建設(shè)實驗區(qū)初等教育發(fā)展概況——以鄒平縣為例65-71
• （一）教育行政機構(gòu)的變更65-66
• （二）學(xué)校設(shè)置的變化66-69
• （三）導(dǎo)友制共學(xué)處69-71
• 第三章 山東初等教育經(jīng)費概況71-101
• 一、教育經(jīng)費的籌集71-82
• （一）省立初等教育經(jīng)費來源71-74
• （二）各縣初等教育經(jīng)費來源74-81
• （三）學(xué)費整頓情形81-82
• 二、教育經(jīng)費的分配82-90
• （一）省教育經(jīng)費的分配83-85
• （二）案例分析——山東省立濟南第一實驗小學(xué)85-87
• （三）縣教育經(jīng)費的使用87-89
• （四）限制縣中學(xué)經(jīng)費支出89-90
• 三、教育經(jīng)費獨立之保障90-98
• （一）教育經(jīng)費獨立保障的提出背景90-91
• （二）政府政策的引導(dǎo)91-93
• （三）山東縣教育經(jīng)費委員會93-95
• （四）省教育經(jīng)費稽核委員會95-96
• （五）經(jīng)費獨立保障的實施效果96-98
• 四、教育經(jīng)費的特點98-101
• （一）省、縣教育經(jīng)費的不均衡98-99
• （二）縣、縣經(jīng)費分配的不均衡99-101
• 第四章 山東初等教育師資狀況101-133
• 一、山東初等教育師資發(fā)展情況101-103
• 二、山東初等教育師資之弊103-107
• （一）正規(guī)教員師資短缺103-105
• （二）小學(xué)教員檢定之弊端105-107
• 三、山東初等教育師資整頓措施107-127
• （一）培植師資107-109
• （二）嚴(yán)格教職員聘任及師資檢定109-118
• （三）健全教職員待遇保障制度118-127
• 四、初等教育師資特點與啟示127-133
• （一）城鄉(xiāng)師資待遇的不均衡127-130
• （二）城鄉(xiāng)師資素質(zhì)的差距130-133
• 第五章 山東初等教育課程、教材及教法的變革133-156
• 一、山東初等教育的課程設(shè)置133-140
• （一）小學(xué)幼稚園課程標(biāo)準(zhǔn)的演變133-137
• （二）案例分析——以臨沂縣為例137-139
• （三）評價139-140
• 二、山東初等教育教科書概況140-146
• （一）小學(xué)教科書的審查與規(guī)范140-142
• （二）學(xué)校教科書選用情形142-145
• （三）評價145-146
• 三、山東初等教育教學(xué)方法的變革146-156
• （一）西方教學(xué)思想的推廣與普及146-150
• （二）督學(xué)的視察指導(dǎo)150-151
• （三）山東初等教育教學(xué)方法的改進情形151-153
• （四）案例分析——以濰縣為例153-156
• 第六章 個案研究——濟南初等教育發(fā)展研究156-167
• 一、濟南市初等教育發(fā)展概況156-161
• （一）教育行政及經(jīng)費問題156-158
• （二）設(shè)學(xué)與師資檢定158-159
• （三）課程設(shè)置及教學(xué)改革159-161
• 二、與青島初等教育發(fā)展的對比研究161-164
• 三、與廣州初等教育發(fā)展的對比研究164-167
• 第七章 對山東初等教育發(fā)展的歷史思考167-187
• 一、山東初等教育取得的成績及其原因167-178
• （一）取得的成績167-177
• （二）原因177-178
• 二、山東初等教育發(fā)展存在的問題178-184
• （一）初等教育發(fā)展不平衡178-182
• （二）黨化教育色彩嚴(yán)重182-184
• 三、山東初等教育的現(xiàn)實意義184-187
• （一）教育經(jīng)費的充足與獨立是教育發(fā)展的首要條件184-185
• （二）優(yōu)化教師資源，促進教育發(fā)展185-187
• 結(jié)語187-188
• 參考文獻188-196
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文196-197
• 致謝197-198

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本文編號：962168