發(fā)布時間：2017-08-24 09:38

  本文關鍵詞：抗戰(zhàn)時期湖北省立農學院研究（1940-1945）

  更多相關文章： 湖北省立農學院 抗戰(zhàn)時期 農業(yè)教育 農業(yè)研究 農業(yè)推廣

【摘要】：湖北省立農學院是在戰(zhàn)時特殊的時代背景下成立的,是戰(zhàn)時復雜的社會經濟因素作用的產物。湖北政治中心的西遷帶來了湖北教育中心的西遷,在“計劃教育”政策的推動下,湖北省立農學院積極擴充師資隊伍,改組組織機構,開展戰(zhàn)時的農業(yè)教學。依據(jù)戰(zhàn)時需要,湖北省立農學院設立了農藝系、園藝系、農業(yè)經濟系以及植物病蟲害四系,按照教育部課程標準安排各科系課程；公費體制下,學生享受免費教育；“耕讀”的辦學思想使學校采取自產自供的生產化教育；為加強訓導教育,學院獨創(chuàng)了“四育三化”的黨化訓導教育；在學生學有所成后,由湖北省政府和學院統(tǒng)籌分配工作,最終實現(xiàn)了“人盡其才,才盡其用”的目標。鄂西的地域性特點決定了湖北省立農學院農業(yè)研究的因地制宜性。學院各系分別設立研究學會,并有各自的研究領域。在實地考察和農場試驗的基礎上,通過與湖北農業(yè)改進所、農林部等農業(yè)機關的合作,對本省的作物改良、土壤改進以及植病防害等方面進行了全面的研究,加強了鄂西的農業(yè)建設,推動了湖北農業(yè)改良。為了滿足了戰(zhàn)時農業(yè)推廣的需要,農學院協(xié)助建立了戰(zhàn)時初高級農業(yè)推廣教育體系,并積極配合戰(zhàn)時農民教育,從而建立了系統(tǒng)的農業(yè)推廣體系。此外,農學院還采取了其他行之有效的推廣方法,使學用結合、學以致用的辦學傳統(tǒng)得以傳承,為抗戰(zhàn)建國培養(yǎng)了大批“知行合一”的農業(yè)建設人材,達到了“建教合一”的目的。
【關鍵詞】：湖北省立農學院 抗戰(zhàn)時期 農業(yè)教育 農業(yè)研究 農業(yè)推廣
【學位授予單位】：華中師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：S-09;K265
【目錄】：

• 中文摘要6-7
• Abstract7-12
• 緒論12-25
• 一、研究緣起與學術價值12-13
• 二、學術史回顧與認識13-21
• 三、核心概念和時段界定21-23
• 四、研究重點、難點以及創(chuàng)新之處23-24
• 五、研究方法24-25
• 第一章 近代農業(yè)教育的興起與湖北省立農學院的成立25-49
• 一、近代農業(yè)教育的興起與發(fā)展25-32
• (一) 近代中國農業(yè)教育的起源與發(fā)展25-27
• (二) 近代湖北農業(yè)教育的興起與演進27-32
• 二、湖北省立農學院的成立32-37
• (一) 戰(zhàn)時湖北農業(yè)經濟的變動與戰(zhàn)時農業(yè)政策的推行32-34
• (二) 戰(zhàn)時湖北教育中心的西移與“計劃教育”的出臺34-35
• (三) 湖北省立農學院的成立35-37
• 三、戰(zhàn)時湖北省立農學院的師資與機構設置37-49
• (一) 多元與精專：農學院的師資力量37-41
• (二) 鄂籍主導：農學院學生的情況分析41-43
• (三) “教”“管”相長：農學院的組織運行機制43-46
• (四) “耕讀”與“新農”：管澤良與湖北省立農學院的辦學理念46-49
• 第二章 計劃與統(tǒng)籌：戰(zhàn)時湖北省立農學院的農業(yè)教學49-66
• 一、抗戰(zhàn)與農教：戰(zhàn)時湖北的計劃農業(yè)教育49-50
• 二、農學院的教學運行體制50-55
• (一) 戰(zhàn)時需要下的學科設置50-51
• (二) 教部標準下的課程安排51-53
• (三) 學分制下的考試與成績53-55
• 三、農學院的教學特色55-66
• (一) 授教均等下的公費制教育55-58
• (二) 自產自供下的生產化教育58-59
• (三) “四自三化”下的特色訓導教育59-61
• (四) 統(tǒng)籌安排下的學生升學與就業(yè)61-66
• 第三章 戰(zhàn)時湖北省立農學院的農學研究66-95
• 一、戰(zhàn)時鄂西農業(yè)的地域特征66-67
• 二、農學院的主要研究領域67-73
• (一) 農藝系：農作與森林樹木研究67-69
• (二) 園藝系：園藝與經濟作物研究69-70
• (三) 農業(yè)經濟系：農村與社會經濟研究70-71
• (四) 植物病蟲害系：植物病害與防治研究71-73
• 三、農學院的特色研究73-87
• (一) 沙鳳護與鄂西油桐、柑橘研究74-80
• (二) 李鳳蓀與棉田昆蟲研究80-83
• (三) 王慶延與鄂西土壤研究83-86
• (四) 王一蛟與農村經濟學研究86-87
• 四、農學院農學研究的主要途徑87-95
• (一) 知行合一：注重農場建設和實地調查87-91
• (二) 他山之石：與其他農業(yè)機構合作研究91-95
• 第四章 戰(zhàn)時湖北省立農學院的農業(yè)推廣95-109
• 一、農業(yè)推廣教育體系的完善與拓展95-100
• (一) 農業(yè)推廣委員會的成立及其活動95-96
• (二) 協(xié)助建立戰(zhàn)時初高級農推教育體系96-97
• (三) 配合戰(zhàn)時需要的農民教育97-100
• 二、行之有效的戰(zhàn)時農業(yè)推廣方法100-109
• (一) 恩施向家鄉(xiāng)農業(yè)推廣實驗區(qū)100-104
• (二) 康樂委員會的農業(yè)推廣宣傳104-105
• (三) 特約農戶之農田示范見習105-107
• (四) 農業(yè)刊物的媒介推廣107-109
• 結語109-112
• 參考文獻112-123
• 致謝123

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本文編號：730567