本文關(guān)鍵詞：研求學(xué)術(shù):民國時(shí)期高校教師公派出國制度的演進(jìn)

  更多相關(guān)文章： 民國 高校教師 公派出國 學(xué)術(shù)研究 學(xué)術(shù)休假

【摘要】：培植本國教師是西學(xué)東漸過程中近代中國新式高等學(xué)校獨(dú)立自主發(fā)展的重要途徑。民國時(shí)期高校公派教師出國制度發(fā)展的動因,最初來自高校學(xué)習(xí)歐美先進(jìn)知識的需要,以及力圖維持教師國際學(xué)術(shù)水準(zhǔn)和激勵教師研求學(xué)術(shù)的需要。此后,這一制度受到中華教育文化基金會培養(yǎng)中國本土科技領(lǐng)袖人才和國民政府培養(yǎng)中高級建設(shè)人才的目標(biāo)的推動。因?yàn)楦咝＝處熢诟呱顚W(xué)術(shù)領(lǐng)域相比普通留學(xué)生具有明顯優(yōu)勢和效益,因而公派高校教師出國制度不斷拓展,并與普通公派留學(xué)構(gòu)成互補(bǔ)互通之態(tài)勢。在政府、高校、中華教育文化基金會的推動下,民國公派高校教師出國的路徑逐漸多元化、分層化;公派教師的精英化程度增加,公派目標(biāo)向更專業(yè)、更深入的項(xiàng)目研究演進(jìn),資助力度和方式逐漸區(qū)別于普通公派留學(xué)生;高校教師公派出國以研究學(xué)術(shù)的特質(zhì)不斷增強(qiáng),促進(jìn)民國高等學(xué)校學(xué)術(shù)質(zhì)量的提升。
【作者單位】： 浙江大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 民國 高校教師 公派出國 學(xué)術(shù)研究 學(xué)術(shù)休假
【基金】：全國教育科學(xué)規(guī)劃課題(BOA130115)
【分類號】：G649.29;K258
【正文快照】： [在線優(yōu)先出版日期]2015-09-18[網(wǎng)絡(luò)連續(xù)型出版物號]CN33-6000/C1872年,中國官費(fèi)資助留學(xué)的第一批留美人員是垂髫稚童;1947年,中國近代史接近尾聲時(shí),則有一批高校教授作為研究員由國民政府公費(fèi)派至美國。在西方堅(jiān)船利炮裹挾之下,中國社會的現(xiàn)代化在西學(xué)東漸的過程中逐漸推進(jìn)。，

本文編號：597781