清末時期,由于清政府實行蒙漢隔離政策,導致熱河(1)地區(qū)蒙古族教育發(fā)展水平遠遠落后于內地。清末熱河地區(qū)蒙古族傳統(tǒng)教育以官學、私學、寺廟三種形式存在,同時在傳統(tǒng)教育主體中也萌生了新式教育的幼芽。但在民國初期政府沒有對蒙古族教育實施切實可行的教育政策,導致熱河地區(qū)蒙古族新式教育發(fā)展緩慢。在清末民初這個特定歷史背景下,熱河蒙古族教育發(fā)展也表現(xiàn)出了一些特點。

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【文章目錄】：
一、清末熱河蒙古族傳統(tǒng)教育的延續(xù)
    (一)蒙古族官學
    (二)蒙古族私學
    (三)寺廟教育
二、清末熱河蒙古族新式教育的萌芽
三、民初熱河蒙古族新式教育的發(fā)展
四、清末民初熱河蒙古族教育發(fā)展特點



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