胡適少年便有當"國人導師"的志向,在留學時期,"導師"意識影響著他的自我角色定位。本文從其閱讀經歷、"國人導師"定位等方面研究胡適思想的發(fā)展脈絡。

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【文章目錄】：
一、相關文獻綜述
二、胡適留學時期閱讀特點及其思想研究
    (一) 兼顧古今
    (二) 多方涉獵
    (三) 統(tǒng)一于實踐目標
三、“國人導師”角色的定位與閱讀的關系
    (一) 本土文化的反思者
    (二) 進化之文學倡導者
    (三) 教育救國論的發(fā)揚者



本文編號：3890085