抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期是我國(guó)初等教育發(fā)展史上的一個(gè)特殊階段。由于日本帝國(guó)主義的瘋狂侵略和無(wú)情摧殘,中國(guó)的初等教育遭到了前所未有的重創(chuàng)。但是,在中華民族御自強(qiáng)的精神鼓舞和教育界愛(ài)國(guó)人士的共同努力之下,特別是在國(guó)民政府大力推行國(guó)民教育制度之后,我國(guó)的初等教育事業(yè)不但沒(méi)有中輟,反而比戰(zhàn)前還有了較大發(fā)展。本文以抗戰(zhàn)時(shí)期(1940年-1945年)的國(guó)民教育制度為研究對(duì)象,擬對(duì)這一時(shí)期國(guó)民教育制度的產(chǎn)生及推行、特點(diǎn)、成效及其得失等問(wèn)題進(jìn)行廣泛而深入的探討。 全文分四個(gè)部分,約五萬(wàn)余字。第一部分?jǐn)⑹隽丝箲?zhàn)時(shí)期國(guó)民教育制度的產(chǎn)生及推行;第二部分論述了抗戰(zhàn)時(shí)期國(guó)民政府推行國(guó)民教育制度的主要措施;第三部分探討了抗戰(zhàn)時(shí)期國(guó)民教育制度的特點(diǎn);第四部分主要是對(duì)抗戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)民教育制度推行的成效及存在的問(wèn)題進(jìn)行評(píng)析。 通過(guò)上述論述,全面、深刻地認(rèn)識(shí)抗戰(zhàn)時(shí)期國(guó)民教育制度,并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)及得失,為當(dāng)今教育體制改革提供可資參考的歷史借鑒。

【文章頁(yè)數(shù)】：76 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
內(nèi)容摘要
Abstract
前言
第一章 國(guó)民教育制度的產(chǎn)生及推行
    第一節(jié) 國(guó)民教育制度實(shí)施前國(guó)民政府的初等教育政策
    第二節(jié) 國(guó)民教育制度的產(chǎn)生及推行
第二章 國(guó)民政府推行國(guó)民教育制度的主要措施
    第一節(jié) 行政措施
    第二節(jié) 經(jīng)濟(jì)措施
    第三節(jié) 師資措施
    第四節(jié) 立法措施
第三章 國(guó)民教育制度的特點(diǎn)
    第一節(jié) “政教合一”
    第二節(jié) 管教養(yǎng)衛(wèi)合一
    第三節(jié) 義務(wù)教育與失學(xué)民眾補(bǔ)習(xí)教育合一
第四章 國(guó)民教育制度推行的成效及存在的問(wèn)題
    第一節(jié) 推行的成效
        （一） 初等教育基本普及
        （二） 小學(xué)布局漸趨合理
        （三） 辦學(xué)條件明顯改善
        （四） 教育行政管理體制得以健全
    第二節(jié) 存在的問(wèn)題及不足
        （一） 從政策制度上看
        （二） 從經(jīng)費(fèi)上看
        （三） 從師資上看
        （四） 從實(shí)際成效上看
參考文獻(xiàn)
后記



本文編號(hào)：3824795