教學質量監(jiān)控作為教學活動中既內隱又外顯的活動,是提高教學質量的核心所在。通過對清末體現(xiàn)新型知識階層在政治上崛起的"學界風潮"和民國時期體現(xiàn)民主覺醒"五四愛國運動"的回顧,發(fā)現(xiàn)清末大學堂質量監(jiān)控重點在制度規(guī)范的執(zhí)行,雖強調了規(guī)范邏輯的合理性,但忽略了行動邏輯,導致教學質量監(jiān)控在當時的學校中流為形式,教學質量監(jiān)控潛功能倒溢。民國時期大學教學質量監(jiān)控,特殊的時代主題形成了統(tǒng)一的價值觀,在這一價值觀的引導下,各司其職的自我定位幫助大學人良好定位,有效地將外在規(guī)范和內在責任結合起來,顯性功能凸顯。

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、大學教學質量監(jiān)控
二、清末民國時期大學的教學行動
    （一）清末“學界風潮”與知識分子的民主覺醒
    （二）“五四”愛國運動與民族覺醒
三、清末民國時期大學教學質量監(jiān)控的類型
四、清末民國時期大學教學質量監(jiān)控的顯功能與潛功能
    （一）清末大學堂教學質量監(jiān)控的顯功能與潛功能透視
        1. 顯性功能
        2. 潛在功能
    （二）民國時期大學教學質量監(jiān)控顯功能與潛功能透視
        1. 顯功能
        2. 潛功能



本文編號：3793481