圖像史料是重要的可視資料,近代以來留存的大量圖像史料是豐厚又寶貴的教學(xué)資源,充分運(yùn)用圖像史料,在改善傳統(tǒng)的歷史教學(xué)模式、證史糾史、拓展思路等方面有著重要作用,但在課堂教學(xué)應(yīng)用中要注意做到有的放矢,鑒別真?zhèn)魏头治鲫U釋,把握好圖像史料應(yīng)用的適度性、科學(xué)性和有效性。 

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、圖像史料的基本內(nèi)涵
    (一)圖像史料的含義
    (二)圖像史料的主要形式
二、圖像史料在中國近代史教學(xué)中的應(yīng)用價值
    (一)改善傳統(tǒng)的歷史教學(xué)模式
    (二)證史糾史,拓展思路
三、圖像史料在課堂教學(xué)應(yīng)用中需要注意的問題
    (一)圖像史料應(yīng)用可能存在的陷阱
    (二)圖像史料應(yīng)用需要把握的原則
        1.要緊密圍繞教學(xué)內(nèi)容,有的放矢,即適度性原則。
        2.要注重各類型史料的互證,鑒別真?zhèn)?即科學(xué)性原則。
        3.要探究所用史料背景,分析闡釋,即有效性原則。


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]中國古代圖像史料運(yùn)用的實踐與理論建構(gòu)[J]. 藍(lán)勇.  人文雜志. 2014(07)
[2]歷史教學(xué)中的圖像史料及其運(yùn)用[J]. 沈敏華.  歷史教學(xué)問題. 2005(05)
[3]思想史研究視野中的圖像[J]. 葛兆光.  中國社會科學(xué). 2002(04)



本文編號：3668576