19世紀(jì)末20世紀(jì)初,美國(guó)人威爾遜·基爾發(fā)明學(xué)校市制度,并在美國(guó)多地公立學(xué)校推行。1919年前后,學(xué)校市制度被引入中國(guó),并借助1922年新學(xué)制的頒行及公民教育的倡導(dǎo),于二三十年代在全國(guó)多省市中小學(xué)校推行。其間,社會(huì)各界合力塑造出學(xué)校市非常必要而且有效的知識(shí)氛圍,助力該制度的推廣。然而,制度實(shí)踐對(duì)制度設(shè)計(jì)的偏離,以及此種學(xué)校內(nèi)"政治擬構(gòu)"與"學(xué)校社會(huì)化"本旨的差異,也讓學(xué)校市的組織架構(gòu)及精神內(nèi)涵不斷發(fā)生異變,終在1930年代中期以后淡出學(xué)校場(chǎng)域。 

【文章來(lái)源】：近代史研究. 2020,(03)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：11 頁(yè)

【文章目錄】：
引言: 一道奇特的學(xué)校“公文”
一、 由美到中:學(xué)校市的起源、引入及實(shí)踐
二、 知識(shí)氛圍:民國(guó)書刊對(duì)學(xué)校市的研究與宣傳
三、 “自治”的異變:學(xué)校市在中國(guó)的困境及淡出
余論: 一場(chǎng)舶來(lái)改革運(yùn)動(dòng)的得失



本文編號(hào)：3575628