抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,難童教養(yǎng)問(wèn)題引起政府和社會(huì)的特別關(guān)注。在戰(zhàn)時(shí)南昌籍難童大量聚集吉安,亟需教養(yǎng)的背景下,南昌難童學(xué)校適應(yīng)了戰(zhàn)時(shí)難童教養(yǎng)的需要。南昌難童學(xué)校依靠有限的社會(huì)捐助,對(duì)學(xué)級(jí)不同、家庭狀況各異、年齡段差異大的難童進(jìn)行多級(jí)合班教學(xué),且注意聘請(qǐng)能適應(yīng)多級(jí)合班教學(xué)的師資,除對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常教學(xué)外,還通過(guò)各類實(shí)踐活動(dòng)和嚴(yán)格規(guī)章制度的實(shí)施,對(duì)難童品德、紀(jì)律、體育及生活生產(chǎn)技能進(jìn)行養(yǎng)成和訓(xùn)練,從而培養(yǎng)了一批適應(yīng)社會(huì)需要的人才。該校創(chuàng)造的戰(zhàn)時(shí)教學(xué)法,為解決戰(zhàn)時(shí)難童教養(yǎng)問(wèn)題具有示范作用。 

【文章來(lái)源】：安陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2019,(04)

【文章頁(yè)數(shù)】：7 頁(yè)

【文章目錄】：
一、戰(zhàn)時(shí)江西省難童賑濟(jì)機(jī)構(gòu)沿革與教養(yǎng)
    (一) 戰(zhàn)時(shí)難童賑濟(jì)機(jī)構(gòu)的沿革
    (二) 戰(zhàn)時(shí)江西省難童的收遣與給養(yǎng)
        1.難童的收容與遣送。
        2.難童給養(yǎng)
    (三) 戰(zhàn)時(shí)江西難童的教養(yǎng)狀況
二、江西南昌難童學(xué)校的創(chuàng)立與師生來(lái)源
三、江西南昌難童學(xué)校的日常辦學(xué)
    (一) 完善教育教學(xué)設(shè)施
    (二) 開(kāi)展多級(jí)合班教學(xué)
    (三) 多形式教育教學(xué)活動(dòng)
四、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]抗戰(zhàn)時(shí)期難民群體初探[J]. 孫彥魁.  民國(guó)檔案. 1991(02)

碩士論文
[1]全面抗戰(zhàn)時(shí)期國(guó)統(tǒng)區(qū)難童救濟(jì)教養(yǎng)工作述評(píng)[D]. 許雪蓮.東北師范大學(xué) 2003



本文編號(hào)：3535551