本文秉承"以學(xué)生為重心"的理念,以加強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力、對(duì)史料的把控能力、文字表達(dá)能力為出發(fā)點(diǎn),進(jìn)行中國(guó)近代史課程的教學(xué)改革。改革中,以智慧樹(shù)教學(xué)平臺(tái)為基礎(chǔ),以教學(xué)效果最優(yōu)化為目標(biāo),以課堂教學(xué)和信息技術(shù)的深度融合為導(dǎo)向,以教學(xué)流程設(shè)計(jì)優(yōu)化貫徹教學(xué)全過(guò)程,精心設(shè)計(jì)在線教學(xué)的方案并付諸實(shí)際,課前準(zhǔn)備、課中講解與課后反饋三個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,提升在線教學(xué)的質(zhì)量與效果,并期望于為以后的教學(xué)改革提供更多的借鑒。 

【文章來(lái)源】：網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)與應(yīng)用. 2020,(12)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 在線教學(xué)的設(shè)計(jì)方案
2 在線教學(xué)的實(shí)施方案
    2.1 課前準(zhǔn)備
    2.2 課中講解
    2.3 課后反饋
3 反思與總結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]在線深度學(xué)習(xí)的發(fā)生機(jī)理與促進(jìn)策略[J]. 杜巖巖,黃慶雙.  中國(guó)高教研究. 2020(06)
[2]歷史類課程生成性教學(xué)的路徑[J]. 綦巖,柴淼,孫楊.  黑龍江教育(理論與實(shí)踐). 2020(06)
[3]高校教師在線教學(xué)滿意度的區(qū)域與院校差異研究[J]. 吳薇,姚蕊,謝作栩.  開(kāi)放教育研究. 2020(03)
[4]微課碎片化教學(xué)模塊重構(gòu)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的探索與實(shí)踐——以《中國(guó)近代史》課堂教學(xué)為例[J]. 韓振國(guó).  教育現(xiàn)代化. 2019(A5)
[5]《中國(guó)近代史》課程SPOC模式教學(xué)改革研究——基于西安文理學(xué)院的考察[J]. 李喜霞.  西安文理學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2018(02)
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本文編號(hào)：3349013