本文關(guān)鍵詞：20世紀(jì)30、40年代開(kāi)發(fā)西北大潮中的邊疆教育，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：20世紀(jì)20—30年代,由于邊疆危機(jī)之四起,國(guó)難深重,尤其是九一八事變之后,東北四省淪亡,中華民族處于生死存亡之境,國(guó)人對(duì)西北邊疆的關(guān)注日益顯著,于是,到了20世紀(jì)30—40年代,“西北”成了整個(gè)中國(guó)輿論界、政界、文化知識(shí)界的“明星”。開(kāi)發(fā)西北成了舉國(guó)注目的焦點(diǎn),全國(guó)不僅出現(xiàn)了大量關(guān)于西北邊疆的報(bào)刊雜志介紹、報(bào)道西北邊疆各方面情況,而且出現(xiàn)了研究西北邊疆的熱潮,形成一股巨大的開(kāi)發(fā)西北的潮流。極大地推動(dòng)了國(guó)民政府開(kāi)發(fā)西北的進(jìn)程!而西北邊疆教育則是開(kāi)發(fā)西北大潮中之重要組成部分。 本文主要從三個(gè)部分對(duì)這時(shí)期開(kāi)發(fā)西北大潮中的西北邊疆教育進(jìn)行論述: 第一部分是對(duì)于開(kāi)發(fā)西北思潮的形成做一概述。主要是從開(kāi)發(fā)西北興起時(shí)輿論界對(duì)西北邊疆的反應(yīng)與學(xué)術(shù)界對(duì)其的研究方面說(shuō)明國(guó)人對(duì)開(kāi)發(fā)西北邊疆的關(guān)注以及對(duì)開(kāi)發(fā)西北的認(rèn)識(shí)和呼吁。 第二部分是對(duì)于開(kāi)發(fā)西北聲中,國(guó)人對(duì)西北邊疆教育的認(rèn)識(shí)情況做一簡(jiǎn)要論述。主要是先論述西北邊疆教育的落后的情況及其原因,進(jìn)而提出建設(shè)西北邊疆教育的重要性,并對(duì)其進(jìn)行呼吁。 第三部分是對(duì)開(kāi)發(fā)西北大潮中的西北邊疆教育做重要的論述。主要是從實(shí)施西北邊疆教育的行政上、內(nèi)容上及方式方法上做一些代表性的介紹和論述。 本文主要是通過(guò)對(duì)20世紀(jì)30—40年代開(kāi)發(fā)西北大潮中的邊疆教育作一些探討,可從一個(gè)側(cè)面反映當(dāng)時(shí)西北邊疆教育的情況以及國(guó)人對(duì)其的重視和認(rèn)識(shí),以及學(xué)術(shù)界對(duì)發(fā)展西北邊疆教育提出的一些較有價(jià)值的意見(jiàn)和理論,對(duì)當(dāng)時(shí)國(guó)民政府開(kāi)展邊疆教育給予了一定的參考。同時(shí)一些關(guān)于西北邊疆教育的理論至今仍然可以為發(fā)展西北民族教育提供借鑒。這時(shí)期可以說(shuō)是現(xiàn)代民族教育發(fā)展的一個(gè)重要階段。
【關(guān)鍵詞】：開(kāi)發(fā)西北 邊疆教育 輿論界 知識(shí)界
【學(xué)位授予單位】：四川大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2005
【分類(lèi)號(hào)】：K264;K29
【目錄】：

• 導(dǎo)論7-11
• 一、開(kāi)發(fā)西北思潮的形成11-28
• (一) 開(kāi)發(fā)西北輿論的形成11-18
• 1、開(kāi)發(fā)西北報(bào)刊媒介的產(chǎn)生11-12
• 2、開(kāi)發(fā)西北社團(tuán)機(jī)構(gòu)的形成和主要研究成果12-18
• (二) 輿論界、知識(shí)界對(duì)開(kāi)發(fā)西北的認(rèn)識(shí)與呼吁18-28
• 1、對(duì)開(kāi)發(fā)西北的范圍及西北邊疆地理人口狀況的認(rèn)識(shí)18-20
• 2、對(duì)開(kāi)發(fā)西北邊疆重要性的認(rèn)識(shí)20-22
• 3、對(duì)開(kāi)發(fā)西北的建議22-28
• 二、開(kāi)發(fā)西北聲中，國(guó)人對(duì)于西北邊疆教育的認(rèn)識(shí)28-50
• (一) 西北邊疆教育落后狀況及主要原因28-38
• 1、西北邊疆教育落后狀況28-33
• 2、西北邊疆教育落后的主要原因33-38
• (二) 西北邊疆教育文化建設(shè)的重要性38-50
• 1、從西北邊疆文化的角度闡述西北邊疆教育的重要性38-42
• 2、從民族宗教問(wèn)題角度說(shuō)明西北邊疆教育的重要性42-46
• 3、從鞏固國(guó)防角度論述西北邊疆教育的重要性46-50
• 三、開(kāi)發(fā)西北大潮中的西北邊疆教育50-85
• (一) 實(shí)施西北邊疆教育的行政措施51-60
• 1、教育視導(dǎo)制度的健全51-54
• 2、教育經(jīng)費(fèi)的籌集與師資隊(duì)伍的建設(shè)54-57
• 3、教材的編寫(xiě)57-59
• 4、語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)的確定59-60
• (二) 實(shí)施西北邊疆教育的內(nèi)容及方式方法60-77
• 1、實(shí)施西北邊疆教育的內(nèi)容60-62
• 2、實(shí)施西北邊疆教育的方式62-71
• 3、實(shí)施西北邊疆教育的方法71-77
• (三) 實(shí)施西北邊疆教育注意事項(xiàng)77-85
• 1、注意因地制宜77-79
• 2、注意因人置宜79
• 3、注意實(shí)事求是79-80
• 4、注意因勢(shì)利導(dǎo)80
• 5、注意配合原則80-81
• 6、注意加強(qiáng)邊疆研究81-85
• 結(jié)語(yǔ)85-88
• 參考文獻(xiàn)88-92
• 聲明92

【相似文獻(xiàn)】

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6 本報(bào)記者 金剛;左宗棠開(kāi)發(fā)西北紀(jì)略[N];西部時(shí)報(bào);2004年

7 通訊員 劉小勇 周峰特約記者 王峻;援疆干部心系邊疆教育[N];阿克蘇日?qǐng)?bào);2009年

8 本報(bào)記者 蔣夫爾;邊疆教育的忠誠(chéng)守望者[N];中國(guó)教育報(bào);2011年

9 本報(bào)記者 馮濤　實(shí)習(xí)生 韋雪嬌;學(xué)生就是他的生命[N];寧夏日?qǐng)?bào);2009年

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5 王海文;南京國(guó)民政府蒙藏教育司創(chuàng)設(shè)及實(shí)踐研究[D];中央民族大學(xué);2009年

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9 馬竹書(shū);抗戰(zhàn)時(shí)期國(guó)民政府開(kāi)發(fā)西北的政策與實(shí)踐述評(píng)[D];蘭州大學(xué);2008年

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本文編號(hào)：317767