本文關鍵詞：十七年教育與文化大革命研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：文化大革命(以下簡稱“文革”)于1966年爆發(fā),它是一場在統(tǒng)一意志指導下史無前例的全民政治運動�！拔母铩苯Y束以來的40多年,對“文革”的研究從未中斷過,而“文革”發(fā)生的原因也成為了眾多學者研究的熱點。但在學者所歸納的所有“文革”爆發(fā)的原因中,很少涉及“文革”前的十七年教育與“文革”的密切關系。 筆者在查閱大量文獻資料的基礎上,以歷史事件的發(fā)展為線索,對十七年教育的發(fā)展歷程進行了全面的分析,也由此將十七年教育與“文革”之間存在的微妙的聯系呈現出來。 本文由四章組成,緒論部分主要闡述了論文的選題的意義、研究現狀以及創(chuàng)新點；第二章以時間為線索,著重于闡述“文革”前十七年教育的發(fā)展歷程；第三章闡述了“文革”前十七年教育的特點及其與“文革”爆發(fā)存在的關系,這是論文的重點,其中采用了大量的訪談材料作為論據,增強了論點的說服力；第四章著重于分析十七年教育存在的矛盾,并得出結論：“文革”是各種矛盾的總的爆發(fā)。 在“文革”前的十七年,教育是一個特殊的、敏感的、充滿矛盾的領域,無論是其提出的目標、展開的過程還是造成的后果,都是“文革”中極為引入注目的話題。而教育到底應該培養(yǎng)什么樣的人,社會應該為青年學生創(chuàng)造一個什么樣的教育環(huán)境,同樣值得我們深思。為了避免“文革”的再一次出現,十七年教育與文化大革命的研究就顯得極為重要。
【關鍵詞】：十七年教育 “文革” 紅衛(wèi)兵
【學位授予單位】：江西財經大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：K27
【目錄】：

• 目錄3-4
• Contents4-6
• 摘要6-7
• Abstract7-8
• 1 緒論8-16
• 1.1 選題緣由及意義8
• 1.2 相關學術回顧8-15
• 1.2.1 主觀原因9-10
• 1.2.2 客觀原因10-11
• 1.2.3 社會歷史文化原因11-15
• 1.3 研究方法15
• 1.4 創(chuàng)新性15-16
• 2 十七年教育的發(fā)展歷程16-23
• 2.1 新中國教育的初步確立(1949—1952年)——第一次全國教育工作會議召開16-17
• 2.2 十七年教育的全面發(fā)展(1953—1956年)——社會主義正規(guī)化教育制度的建設17-18
• 2.3 ‘左”傾下的中學教育的曲折發(fā)展(1957—1960年)——偏重于階級斗爭教育18-19
• 2.4 中學教育的調整(1961—1963年)——注重德、智、體全面發(fā)展19-20
• 2.5 中學教育的反修防修(1964—1966年)——階級斗爭意識更加強化20-23
• 3 十七年教育的特點及對文化大革命的影響23-38
• 3.1 鮮明的蘇聯教育模式色彩23-27
• 3.1.1 以安義中學為例分析中小學學習蘇聯的情況23-25
• 3.1.2 蘇聯模式下的高等教育制度——院系大規(guī)模調整25-27
• 3.2 教育路線的“左傾”——以階級斗爭為綱27-31
• 3.2.1 反右風波與教育政治化27-28
• 3.2.2 教育革命的展開,注重政治運動28-30
• 3.2.3 中共八屆十中全會召開,以階級斗爭為綱進一步發(fā)展30-31
• 3.3 個人崇拜之風盛行31-33
• 3.3.1 崇拜形式偏“左”31-32
• 3.3.2 個人崇拜與紅衛(wèi)兵興起32-33
• 3.4 大眾化教育與精英化教育的路線沖突33-38
• 3.4.1 建國之初注重普及教育33-34
• 3.4.2 精英化教育路線的選擇與批判34-35
• 3.4.3 兩條路線沖突帶來的弊病35-38
• 4 結語38-39
• 參考文獻39-41
• 后記41

【參考文獻】

中國期刊全文數據庫 前10條

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本文編號：316553