發(fā)布時間：2020-11-17 01:38

　　 近代中國的女子職業(yè)教育，作為連接女子教育與女子職業(yè)的紐帶，是以鴉片戰(zhàn)爭后女子職業(yè)的出現(xiàn)和清末女學(xué)的興起為前提條件而提出的。它的出現(xiàn)，使教育不再是閨閣女子的裝飾物，而成為引領(lǐng)女性掌握謀生技能、自立于社會的必經(jīng)階梯。清末民初的二十幾年的時間里，是我國女子職業(yè)教育由“賢妻良母主義”到“實用主義”，由家庭教育到社會教育的一個重要發(fā)展時期，本文嘗試從清末民初女子職業(yè)教育的興起、發(fā)展、宗旨及社會環(huán)境等幾個方面，闡述這一時期女子職業(yè)教育的發(fā)展情況，總結(jié)出這一時期女子職業(yè)教育發(fā)展的五個特征，以期能起到拋磚引玉之功效，引起學(xué)者對近代女子職業(yè)教育問題的重視，進一步豐富近代教育史和婦女史的研究。 一 、女子職業(yè)教育的興起 由于教會女學(xué)的影響和“強國保種”的需要，清末中國人自辦的女學(xué)開始興起。這主要體現(xiàn)在民辦女學(xué)的興起和官辦女學(xué)的開始兩個方面。在女子普通教育的發(fā)展、“實業(yè)救國”思潮的高漲及外國女子職業(yè)教育的影響下，女子職業(yè)教育得以出現(xiàn)。民國建立以后，民初的女子職業(yè)教育得到了很大的發(fā)展，無論在廣度和深度上，還是在實效上都遠遠超過辛亥革命前的狀況。 二 、 女子職業(yè)教育的發(fā)展 在清末民初中國社會轉(zhuǎn)型的二十幾年的時間里，女子職業(yè)教育經(jīng)歷了從無到有，從單一到多樣，從家庭教育到社會教育的發(fā)展歷程。清末女子職業(yè)教育的發(fā)展，主要體現(xiàn)在女子實業(yè)學(xué)堂和女子師范學(xué)堂的興辦。民國初年，女子職業(yè)教育更向多樣化方向發(fā)展，實業(yè)教育、師范教育、醫(yī)務(wù)教育、法政教育成為這一時期女子職業(yè)教育的主要內(nèi)容。 其一，女子師范教育。由于清末女學(xué)興起，社會上對女教師的迫切需 WP=61 求，在社會各界特別是留日學(xué)生的大力提倡下，女子師范教育應(yīng)運而生。女子師范教育的實質(zhì)是培養(yǎng)能使“家政修明，國風(fēng)昌盛”的“賢女、賢妻、賢母”。女子師范學(xué)堂成為女子接受中等教育、尋求職業(yè)、走向社會、贏得自立的主要途徑；為起步較晚的近代女學(xué)的發(fā)展，提供了極度缺乏的師資力量，給清末民初女子教育的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)；同時也為近代女性從母親的身份向國民教師的身份轉(zhuǎn)變，提供了契機；也打開了女子走向社會之門，使女子在社會上的地位合法化。 其二，女子實業(yè)教育。在“實業(yè)救國”思潮的感召和女學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)上，清末女子實業(yè)教育在“國家興亡，匹婦有責(zé)”口號下出現(xiàn)，并在民初得到了很大的發(fā)展。最初，女子實業(yè)教育主要是對女子進行蠶桑、美術(shù)（時稱美工）、裁縫、編織、做花（時稱造花）等方面的教育，力圖通過這些與家庭生活密切相關(guān)的知識教育，培養(yǎng)出符合封建統(tǒng)治階級要求的“宜家”、“善種”、“保國”的“賢妻良母”。民初女子實業(yè)教育的內(nèi)容逐步拓寬，農(nóng)工商各類女子職業(yè)學(xué)校相繼出現(xiàn)。 其三，女子醫(yī)務(wù)教育。這一時期的女子醫(yī)務(wù)教育主要包括教會女子醫(yī)務(wù)學(xué)校和中國人自辦的女子醫(yī)務(wù)學(xué)校。前者居多，后者并不多見。雖然清末民初的女子醫(yī)務(wù)教育的發(fā)展并不盡如人意，但是，它的發(fā)展為近代中國培養(yǎng)出了第一批女子醫(yī)務(wù)工作者，在醫(yī)務(wù)領(lǐng)域為女子就業(yè)開辟了一席之地。 其四，女子法政教育。女子法政教育是隨著民國初年女子參政運動的發(fā)起和高漲而出現(xiàn)的。為了提高廣大婦女的參政意識，培養(yǎng)婦女參政人才，民初出現(xiàn)了女子政治學(xué)校、法律學(xué)校、監(jiān)獄學(xué)校等。但是在北洋政府的明令禁止下，被認為“有巨害”的私立女子法政學(xué)校被一律解散了。在眾多社會歷史因素的制約下，民國初年的女子參政運動以失敗而告終。作為女子參政運動派生物的女子法政教育，也隨之失敗。 三、女子職業(yè)教育的宗旨 清末的女子職業(yè)教育以“賢妻良母主義”為宗旨；民國建立后，“實用主義”逐漸取代“賢妻良母主義”，成為女子職業(yè)教育宗旨。無論是“賢 WP=62 妻良母主義”還是“實用主義”的教育宗旨，都體現(xiàn)了近代中國社會特別是廣大長期受壓迫的婦女主體意識的覺醒。 四、女子職業(yè)教育的社會環(huán)境 無論是女子職業(yè)教育的興起、發(fā)展、呈現(xiàn)的特征還是教育宗旨的轉(zhuǎn)變，都與清末民初社會轉(zhuǎn)型期的政治、經(jīng)濟、思想因素以及所面臨的國際環(huán)境有著千絲萬屢的聯(lián)系。 政治上：其一，清末嚴重的民族危機和“實業(yè)救國”思潮的促使，其二，民國政府的大力支持；經(jīng)濟上：其一，資本主義大機器工業(yè)生產(chǎn)的刺激，其二，封建大家族制的崩潰。思想觀念上：其一，資產(chǎn)階級民主思想的傳播，其二，全社會的覺醒；另外，教會女學(xué)的影響，也是促使女子職業(yè)教育出現(xiàn)的重要因素。 綜觀全文，清末民初女子職業(yè)教育的發(fā)展呈現(xiàn)出幾個明顯的特征: 強烈的救亡色彩和政治化傾向；專業(yè)門類逐步拓寬；教育目標(biāo)逐步理性化；以普通教育學(xué)制的變革為發(fā)展契機；外國女子職業(yè)教育制度的影響。 清末民初的女子職業(yè)教育雖然成果有限，但是它從最初的以“賢妻良母主義”為宗旨發(fā)展到五四前后的以“實用主義”為宗旨，無論是思想上還是實踐上都經(jīng)歷了一個由培養(yǎng)“國民之母”的教育到“人”的教育的過程。隨著時代思潮的變遷，實現(xiàn)了女子由毫無自由的“奴隸”到經(jīng)濟獨立的“人”的轉(zhuǎn)變。清末民初女子職業(yè)教育的宗旨規(guī)范著女子職業(yè)教育的發(fā)展方向；而反過來，女子職業(yè)教育的發(fā)展又推動女子職業(yè)教育宗旨向“實用主
【學(xué)位單位】：吉林大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2004
【中圖分類】：G779.29;K257
【文章目錄】：
前 言
一、 女子職業(yè)教育的興起
    （一） 女子普通教育的興起
    （二） 女子職業(yè)教育的興起
二、 女子職業(yè)教育的發(fā)展
    （一） 女子師范教育
    （二） 女子實業(yè)教育
    （三） 女子醫(yī)務(wù)教育
    （四） 女子法政教育
三、 女子職業(yè)教育的宗旨
    （一） “賢妻良母主義”的教育宗旨
    （二） “實用主義” 的教育宗旨
四、 女子職業(yè)教育的社會環(huán)境分析
    （一） 政治因素
    （二） 經(jīng)濟因素
    （三） 思想因素
    （四） 教會女學(xué)影響
結(jié) 語
注 釋
參考文獻與論著
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英文摘要

【引證文獻】

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1 萬瓊?cè)A;李霞;;20世紀二三十年代女子職業(yè)教育觀研究——以《教育與職業(yè)》雜志為中心[J];天津師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2011年01期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前3條

1 胡博實;林傳甲與黑龍江近代教育發(fā)展[D];哈爾濱師范大學(xué);2010年

2 徐波;中華民國前期中等教育觀念變遷[D];山東師范大學(xué);2008年

3 李靜體;民國時期的女子職業(yè)教育研究[D];河北大學(xué);2009年

本文編號：2886920