【摘要】： 職業(yè)教育,是指在一定文化和專業(yè)基礎(chǔ)上,給予受教育者從事某種職業(yè)所需的知識(shí)技能的教育,是為適應(yīng)工業(yè)大生產(chǎn)而產(chǎn)生的教育類型,起源于較早進(jìn)行工業(yè)革命的歐洲國家。一般認(rèn)為,于1867年左宗棠創(chuàng)辦的福州馬尾船政學(xué)堂是中國職業(yè)教育的丌端。在清末民初,由于受傳統(tǒng)觀念的影響和客觀條件的限制,職業(yè)教育一直發(fā)展緩慢。為謀求職業(yè)教育的發(fā)展,國民政府采取了一系列措施,修訂學(xué)制和進(jìn)行立法,使職業(yè)教育取得了一定程度的發(fā)展。1937年日本侵華后,由于戰(zhàn)時(shí)急需大量技術(shù)人才,國民政府和社會(huì)各界大力提倡職業(yè)教育,職業(yè)教育在逆境中取得了較為顯著的成果,為抗戰(zhàn)的勝利做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。關(guān)于職業(yè)教育的研究,現(xiàn)有研究成果大多側(cè)重于研究職業(yè)教育的發(fā)展脈絡(luò),抗戰(zhàn)這一特定歷史時(shí)期的職業(yè)教育還未受到足夠的重視,僅有的研究也多側(cè)重于西南大后方的發(fā)展,對(duì)西北和其它地區(qū)則多有忽略。本文試圖立足于全國,對(duì)于抗戰(zhàn)時(shí)期職業(yè)教育的發(fā)展?fàn)顩r,進(jìn)行一個(gè)比較完整的再現(xiàn)。 本文由引言、正文、結(jié)語組成。 引言介紹了關(guān)于職業(yè)教育的研究現(xiàn)狀,并對(duì)研究成果進(jìn)行了分析和歸納,說明了選題的意義和論文的基本構(gòu)想。 正文分四部分。第一部分從整體上介紹了抗戰(zhàn)期間全國職業(yè)教育發(fā)展的概況。第二部分主要分析了在艱難困苦的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中職業(yè)教育獲得發(fā)展的原因。主要是因?yàn)閲裾粌H在方針政策上予以指導(dǎo),而且在財(cái)政上提供了有力的保障,此外還采取了一系列行之有效的措施來促進(jìn)職業(yè)教育在逆境中向前發(fā)展。第三部分總結(jié)了抗戰(zhàn)期間職業(yè)教育的特色。主要是獎(jiǎng)勵(lì)措施加強(qiáng)了,注重提高職業(yè)教育的實(shí)用性以及辦學(xué)模式、教育方式的更加多樣性。第四部分歸納了抗戰(zhàn)期間職業(yè)教育發(fā)展的作用。職業(yè)教育不僅培養(yǎng)了大批實(shí)用人才而且使其自身的門類更加齊全、結(jié)構(gòu)同趨合理、地區(qū)分布有所改變。此外,輕視職業(yè)教育的觀念也有所改變。 結(jié)語從戰(zhàn)時(shí)職業(yè)教育的發(fā)展歷程及其成敗中總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),為我們當(dāng)今社會(huì)職業(yè)教育的發(fā)展提供借鑒和啟示。
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：K265

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前2條

1 奉莉;抗戰(zhàn)時(shí)期大后方職業(yè)教育發(fā)展研究[D];西南大學(xué);2011年

2 張洋波;抗戰(zhàn)時(shí)期重慶職業(yè)教育研究[D];西南大學(xué);2012年

本文編號(hào)：2792406